小學(xué)體育足球趣味教學(xué)法探究

甘濟(jì)豪

（南寧市桃花源小學(xué) 廣西南寧 530000）

小學(xué)體育足球豐富和優(yōu)化了傳統(tǒng)的體育課程，當(dāng)前的小學(xué)體育足球教學(xué)還存在著內(nèi)容設(shè)置不合理，課程講解不規(guī)范，效果體現(xiàn)不明顯等不足。通過興趣教學(xué)法能有效激發(fā)小學(xué)生對于體育足球的興趣，提升體育足球教學(xué)效果，增強體質(zhì)，健康成長。

一、小學(xué)體育足球開展現(xiàn)狀問題

1.當(dāng)前部分領(lǐng)導(dǎo)仍存在對開展體育課程和體育足球課程不重視的錯誤理念，認(rèn)為體育學(xué)科不是學(xué)校教學(xué)重點，可有可無，隨意擠占，教與不教關(guān)系不大，隨便給幾個球?qū)W生玩玩，只要安全不出事故就過去了，疏于管理，沒有目標(biāo)和要求，導(dǎo)致足球教學(xué)沒有正常開展。

2.一些地區(qū)，體育的基礎(chǔ)配套設(shè)施仍然不健全，缺少足球運動的主要場地，無法進(jìn)行組織、訓(xùn)練和比賽，減少了學(xué)生對上體育足球課的興趣，影響了體育足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。[1]

3.專業(yè)的體育足球教師也較為匱乏，對體育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果也有所影響，體育足球教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，影響體育教學(xué)的整體規(guī)范性，影響體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。[2]

二、促進(jìn)小學(xué)體育足球開展策略

1.游戲提趣，推廣游戲教學(xué)模式能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于體育足球課程的興趣，讓學(xué)生們主動參與到學(xué)習(xí)之中。通過不定期的更換游戲，在完成基本的課堂內(nèi)容同時，讓學(xué)生享受體育足球及體育運動帶來的樂趣，增強學(xué)生的自信心和自主能力。[3]

2.在體育足球課上時，可提前在場地上設(shè)置一些障礙物，結(jié)合競賽進(jìn)行運球轉(zhuǎn)身、變向運球和運球急停等比賽，加強學(xué)生的參與性，這樣可以起到事半功倍的效果。

3.要加強對學(xué)生的心理引導(dǎo)和情景引導(dǎo)，讓師生和學(xué)生有相互的信息交流，創(chuàng)造友好信任的關(guān)系，在體育足球的學(xué)習(xí)的過程中有討論有評價；有競爭有協(xié)同，學(xué)生能感受到體育足球的無限魅力。

4.改變觀念，設(shè)置疑問啟發(fā)教學(xué)，改變舊的“講解-示范-練習(xí)-糾錯-再練習(xí)-再糾錯-再再練習(xí)”模式，設(shè)置問題，學(xué)生通過觀察-思考-嘗試-教師提點-頓悟練習(xí)-啟發(fā)提高，身腦并行，自覺主動效果好。

5.有效引導(dǎo)，結(jié)合體育足球教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生融情于境，全身心參與，掌握快，提升在不知不覺中完成。

6.營造趣味教學(xué)環(huán)境，因材施教，分層教學(xué)。采用男女分層、水平分層等模式，根據(jù)具體實際實際行之有效的內(nèi)容和教學(xué)方法，便于不同層次的學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。

7.內(nèi)容多元化、多樣化。積極探究，合作教學(xué)，利用小足球輔助教學(xué)，單人-雙人-多人練習(xí)，合作教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，形成默契與合力，提高水平，培養(yǎng)興趣。

8.組織比賽激趣。通過小組比賽-班級比賽-年級比賽-校際比賽等模式，激發(fā)學(xué)生自覺參與和訓(xùn)練欲望，從“要我練”變?yōu)椤拔乙殹?，以賽促練，因練提高，練賽結(jié)合，優(yōu)質(zhì)高效。

三、小學(xué)體育足球趣味教學(xué)法探究

興趣教學(xué)法對于增強課程趣味，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性有著重要作用。

1.趣味熱身活動：可采用障礙帶球熱身跑；帶球跑游戲；足球操等方式熱身。

2.顛球練習(xí)：讓學(xué)生用除手以外的部位連續(xù)顛球，可利用網(wǎng)袋輔助進(jìn)行。

3.帶球接力跑游戲：通過此游戲提高學(xué)生的帶球技術(shù)掌握程度，同時發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和腿部力量的增強。

4.雙腳交替帶球練習(xí)：通過此練習(xí)有效提高學(xué)生球感以及腿部靈活性。

5.運球折返跑練習(xí)：提高學(xué)生直線運球能力，加強學(xué)生耐力，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。

6.射門比賽：學(xué)生在練習(xí)過程中提高射門穩(wěn)定性，通過比賽，以賽促練，進(jìn)步快速。

7.“山洞”游戲：設(shè)置山洞在學(xué)生運行路線中，可設(shè)置單個或多個，增強學(xué)生運球靈活性、穩(wěn)定性和趣味性。

8.繞標(biāo)接力：學(xué)生在練習(xí)過程中加強變向運球和控球能力，結(jié)合考試的方式，使學(xué)生熟練掌握變向運球的技術(shù)。

小學(xué)體育足球教學(xué)以“興趣教學(xué)法”為視角，從學(xué)生興趣出發(fā)，玩中學(xué)、學(xué)中練、練中健，提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性。對體育足球的良性發(fā)展起到有效的突破和啟發(fā)意義，對扭轉(zhuǎn)校園足球的現(xiàn)狀不足有引導(dǎo)和有效參考，對體育教學(xué)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的借鑒作用，策略得當(dāng)又高效。

結(jié)語

足球運動是在痛快淋漓的奔跑中完成，足球本身具有健身娛樂的性質(zhì)，教師在教學(xué)中把握足球的特點，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情，加以研究，充分通過教學(xué)方法的變換活躍課堂，學(xué)生能夠充分體驗足球運動的魅力和樂趣，使體育足球沿著快樂、興趣、獲得成就感和滿足感的主線健康發(fā)展。