“微課”讓數(shù)學(xué)教學(xué)更靈動(dòng)、更高效

宋 寧 趙倩倩

（蚌埠市淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽蚌埠 233000）

微課，是以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。“微課”讓數(shù)學(xué)教學(xué)更高效、更靈動(dòng)。作為一線教師，我們力求：

一、靈動(dòng)之簡(jiǎn)潔

微課雖然只有短短的幾分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的微課設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無(wú)章而隨意的微課是與微課理念背道而馳。這就需要教師做好微課設(shè)計(jì)，力求讓微課設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單些。

1.微課的設(shè)計(jì)要圍繞一個(gè)主題即一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)新授課還可以是知識(shí)的梳理，要明確重難點(diǎn)。

微課設(shè)計(jì)要選擇好不同類型的聲音素材，比如說(shuō)旁白、音效等。利用這些聲音素材的音色、音調(diào)、節(jié)奏等不同的特性，可以為微課增添趣味性和吸引力。

2.微課設(shè)計(jì)要便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的傳播，字號(hào)搭配，要使整個(gè)視頻簡(jiǎn)潔清晰流暢。

3.微課設(shè)計(jì)要考慮對(duì)象，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力水平，小學(xué)生的電腦操作能力并不是很強(qiáng)，因此要需要家長(zhǎng)操作，以及簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，才能更好的讓他們使用微課學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重：小學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，基于微課設(shè)計(jì)的基本原則，來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而提升小學(xué)生的邏輯思維能力，達(dá)到微課設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單實(shí)效。

二、靈動(dòng)之豐富

微課給數(shù)學(xué)教學(xué)，注入了一股活力，給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感。隨著微課的大量運(yùn)用，學(xué)生新鮮感能保持多久呢？我們教師要不斷學(xué)習(xí)不斷改變，力求讓微課內(nèi)容豐富多彩而付諸于實(shí)踐。

1.微課多樣化表現(xiàn)形式，比如說(shuō)可以選擇真人出鏡式微課、動(dòng)畫式微課、錄屏式微課，或者是混合以上幾種形式的微課。

2.微課多樣化制作，教師應(yīng)該在單一的視頻錄制的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫卡通，電子特效、思維導(dǎo)圖等形式，讓微課視頻更加生動(dòng)有趣，知識(shí)更加簡(jiǎn)明清晰，多方面提升微課內(nèi)容的質(zhì)量。

3.微課多樣化類型。可以用不同類型的微課，來(lái)教授相應(yīng)的內(nèi)容。不同類型的微課所能達(dá)到的教學(xué)效果各有不同。

4.學(xué)生自己設(shè)計(jì)、錄制微課?？梢约ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

三、高效之便捷

微課時(shí)間短一般5到10分鐘，重難點(diǎn)突出，方便運(yùn)用。對(duì)老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是以教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。力求讓微課使用便捷，對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力都將有一個(gè)質(zhì)的提高。

1.在課外微課的使用

我校地處城鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)域，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，多數(shù)家長(zhǎng)也沒(méi)有能力去輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)中課前預(yù)習(xí)和拓展思維題，那課外的微課使用就顯得尤為重要。我們將制作好的微課發(fā)到家長(zhǎng)群或者QQ群，方便學(xué)生在課外使用微課學(xué)習(xí)，發(fā)揮微課使用便捷之優(yōu)勢(shì)。

例如，五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一課《圓的認(rèn)識(shí)》，知識(shí)點(diǎn)多且碎，微視頻可以將各部分名稱，定義，關(guān)系，等知識(shí)點(diǎn)囊括其中，有序呈現(xiàn)，再配以清晰的旁白介紹，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課時(shí)內(nèi)容的初步觸摸，再將它們提前發(fā)到家長(zhǎng)的微信群里，學(xué)生預(yù)習(xí)并觀看，那這樣學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。將課堂教學(xué)延伸到家庭也可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做到在家如在課堂，都會(huì)要求學(xué)生根據(jù)觀看微課，來(lái)完成練習(xí)。例如在五年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)第二單元《多邊形的面積》復(fù)習(xí)階段，將平行四邊形、三角形、梯形這三個(gè)圖形的面積通過(guò)微課制作進(jìn)行整合，發(fā)到微信群和QQ群里，讓學(xué)生觀看，理解圖形之間變化的關(guān)系，便于記憶面積公式。

2.在課中微課的使用

由于在課堂教學(xué)中，我們只有短短的40分鐘時(shí)間，既要聯(lián)系之前學(xué)習(xí)知識(shí)，又要傳授新的知識(shí)，有時(shí)還要拓展延伸，加大了教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果在課堂教學(xué)過(guò)過(guò)程中融入微課，可以提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的讓學(xué)生們掌握和理解知識(shí)，教師要把握好微課的運(yùn)用時(shí)機(jī)，讓微課用在關(guān)鍵之處，為數(shù)學(xué)課堂增添光彩！

例如，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)直線射線和角》教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情境的引入，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖交流等活動(dòng)都是在經(jīng)歷，直線、射線認(rèn)識(shí)過(guò)程。那如何過(guò)渡到的角的認(rèn)識(shí)呢！這時(shí)我播放了《角的知識(shí)》微課，給學(xué)生觀看，學(xué)生在之前的一系列學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)活動(dòng)中，被微課視頻吸引，給學(xué)生提供了一個(gè)靜心思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、高效之有用

傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，就是課堂教學(xué)是一次性的，出現(xiàn)優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生沒(méi)聽(tīng)懂等問(wèn)題。但是微課的利用，讓不程度的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢，使那些反應(yīng)慢的不善于發(fā)問(wèn)的學(xué)生能夠反復(fù)觀看。教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)情況，與課后練習(xí)家庭作業(yè)情況。使其發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足。并根據(jù)這些情況制作相應(yīng)的微課視頻，為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，我們力求讓微課結(jié)果有用些。

例如，六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》和第六單元《列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題》學(xué)生容易混淆題目中的數(shù)量關(guān)系，利用微課把兩者通過(guò)線段圖直觀展示進(jìn)行比較，其實(shí)就是找準(zhǔn)單位“1”的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)課后微課觀看，就能夠理解，并掌握這一知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間微課的運(yùn)用，學(xué)困生以慢慢進(jìn)步，優(yōu)等生也可以觀看自己所需要拓展思維微課。同時(shí)，在本年級(jí)組使用微課資源共享交流，使不同教師對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的傳授方法不一，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加豐富。

中山大學(xué)王竹立教授曾說(shuō)，微課熱是暫時(shí)的，但微課是長(zhǎng)期的。微課符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)碎片化的需要。我們一線教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待微課，理性思考，相信我們的教學(xué)會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。