“微信”平臺(tái)下的初中德育滲透

羅超群

（江西省贛州中學(xué) 江西贛州 341000）

微信，是騰訊公司推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，集圖片、文字、語(yǔ)音、短信、視頻、輸入等功能于一體。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上交流平臺(tái)日益增多，“微信”因其獨(dú)特的功能優(yōu)勢(shì)得到了社會(huì)大眾的廣泛應(yīng)用，為中學(xué)德育教育提供了一個(gè)有利的契機(jī)。在初中德育教育中，教師要巧妙利用“微信”平臺(tái)，以“微信”為紐帶，靈活滲透德育教育，強(qiáng)化師生緊密聯(lián)系和交流溝通，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)德育教育的及時(shí)性、針對(duì)性以及實(shí)效性。

一、建立班級(jí)“微信群”，加強(qiáng)師生聯(lián)系，做好思想溝通

加強(qiáng)師生聯(lián)系是開展德育教育的基本前提，只有師生間彼此尊重、彼此信任，無心理距離感，學(xué)生才會(huì)愿意與老師進(jìn)行交流，才會(huì)聽從老師的諄諄教誨，教師才能及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況、了解學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性地采取行之有效的措施，做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生排憂解難，才能確保德育工作的順利開展。當(dāng)前初中德育教育一個(gè)最大的問題，就是信息不對(duì)稱，教師與學(xué)生缺乏思想溝通，不了解學(xué)生的內(nèi)心需求和思想動(dòng)態(tài)，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理和道德問題，從而導(dǎo)致德育教育工作滯后，影響了德育教育效果。因此，在初中德育教育中，教師不妨以“微信”為溝通橋梁，建立班級(jí)“微信群”，通過加好友的方式將學(xué)生拉入群中，創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生心靈對(duì)話和思想溝通的平臺(tái)。教師一方面可以在群里與學(xué)生進(jìn)行無距離、無障礙的情感交流和積極互動(dòng)，滲透德育教育知識(shí)，把握學(xué)生的總體思想動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生整體思想道德素養(yǎng)。另一方面，也可以利用“微信”朋友圈的功能，與學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行互動(dòng)，了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理情緒，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的煩惱，這樣久而久之，師生距離拉近了，情感加深了，學(xué)生自然就會(huì)更加信任老師，就會(huì)愿意和自己的老師聯(lián)系和溝通，向老師傾吐自己的心聲，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、發(fā)揮“微信”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推送德育資源，提高德育效果

長(zhǎng)期以來，對(duì)于德育教育，往往是教師在課堂進(jìn)行知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性和主觀能動(dòng)性不足。而“微信”平臺(tái)融多種功能于一體，是資源共享的有效平臺(tái)，突破了時(shí)空限制，每個(gè)人都通過“微信”平臺(tái)，隨時(shí)隨地推送和轉(zhuǎn)發(fā)各種信息資源，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓寬德育學(xué)習(xí)渠道，完善德育知識(shí)體系。因此，在初中德育教育中，教師應(yīng)注意發(fā)揮“微信”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推送德育學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源的擴(kuò)散和共享，宣傳正確的德育知識(shí)和道德觀念，提高德育教育實(shí)際成效。

譬如，教師可以利用“微信”平臺(tái)的語(yǔ)音功能，組織學(xué)生在“微信群”中圍繞德育教育的主題，開展“微演講”活動(dòng)，學(xué)生之間可以通過語(yǔ)音功能相互點(diǎn)評(píng)，教師總評(píng)，共同選出優(yōu)秀演講者，這樣既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；蚪柚拔⑿拧逼脚_(tái)的分享功能，分享德育教育信息、文章以及生活中具有教育意義的事情，傳播能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；或利用“微信”平臺(tái)中上傳照片和視頻的功能，發(fā)布德育教育有關(guān)視頻，推送實(shí)時(shí)的校園奇聞?shì)W事或社會(huì)熱點(diǎn)新聞，并從德育角度引導(dǎo)學(xué)生思考探討，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，交流自己的感受，從而潛移默化地提高學(xué)生思想境界和道德品質(zhì)。比如，校園內(nèi)總有些不文明的行為，許多學(xué)生吃了東西后，就隨手將垃圾扔在地上，教師可以針對(duì)這一現(xiàn)象，利用“微信”平臺(tái)，發(fā)一些亂扔垃圾的視頻，引導(dǎo)學(xué)生在“微信群內(nèi)”，分析亂扔垃圾的原因、危害，提出規(guī)避方法，讓學(xué)生從自身做起，學(xué)會(huì)垃圾分類，愛護(hù)校園環(huán)境。

三、借助“微信”交流平臺(tái)，引導(dǎo)相互討論，促進(jìn)共同進(jìn)步

在初中德育教育中，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，精心選取典型的、有代表性以及探究意義的德育話題，利用“微信”平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題，相互交流討論，共同探討和分析問題，大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的建議，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓正能量、正思想在班級(jí)深入傳播，讓集體主義核心價(jià)值導(dǎo)向有效支配學(xué)生的行為舉止，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、積極進(jìn)取，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，構(gòu)建充滿責(zé)任感、榮譽(yù)感、友誼感、幸福感的班集體。比如，安全教育話題，是德育教育永恒的話題之一，加強(qiáng)安全教育，有助于增強(qiáng)初中生安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，規(guī)范學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師可以借助“微信”平臺(tái)，發(fā)起關(guān)于安全教育的話題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的各方面進(jìn)行交流討論，如，校園內(nèi)滑行樓梯扶手、翻越校門和圍墻；校園外不遵守交通規(guī)則，隨意橫穿馬路，拉幫結(jié)派、打架斗毆、惹事生非，私自闖入施工現(xiàn)場(chǎng)，夏天不注意游泳安全，冬天不注意用火、用電安全等，并說一說自己的看法，這樣，既可以有效滲透安全教育，又可以幫助學(xué)生樹立“安全第一”的意識(shí)和防范能力，提升學(xué)生安全文化素養(yǎng)。再如，珍愛生命的話題，教師可以在班級(jí)“微信群”中發(fā)起話題，啟發(fā)學(xué)生探究生命的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生能夠珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，積極樂觀地面對(duì)挫折困難，提升學(xué)生的生命價(jià)值觀。

總之，“微信”平臺(tái)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是信息傳遞、思想交流和情感溝通的有效平臺(tái)，教師應(yīng)予以重視，充分利用，積極推送德育學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造民主、愉悅、自由、開放的交流溝通環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的內(nèi)心需求，不斷完善德育知識(shí)體系，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，提高德育教育效率。