小議小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育

熊科紅

（南昌縣塘南鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西南昌 330000）

處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一時期幫助學(xué)生樹立正確的價值思想觀念十分關(guān)鍵。因此在與日常授課當(dāng)中，要逐步滲透德育教育，以便學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，提升思想品德，為之后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。[1]

一、榜樣學(xué)習(xí)法

學(xué)生思想品質(zhì)的提升，并不是短時間內(nèi)可以培養(yǎng)出來的，需要日積月累，逐步對學(xué)生的思想品質(zhì)進行提升。其中，在小學(xué)語文教材中，有很多鮮明突出的榜樣人物事跡，因此教師要對小學(xué)語文教材進行深入探究，在對文章思想內(nèi)涵進行把握的基礎(chǔ)之上，通過榜樣的力量逐步進行德育滲透，使學(xué)生能夠通過榜樣的力量樹立正確的思想觀念。例如：在《吃水不忘挖井人》的學(xué)習(xí)中，教師可先向?qū)W生介紹偉大領(lǐng)袖毛主席，使學(xué)生知道他的一生奉獻給了中國的革命事業(yè)，有著數(shù)不勝數(shù)的光輝事業(yè)。這樣一位偉大的領(lǐng)袖，在人們遇到缺水困難時，能夠帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們解決困難，用自己的勤勞雙手帶來了幸福的生活。所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛主席的品質(zhì)，助人為樂，為他人著想，愿意用自己的辛勤付出，換來美好幸福的生活。通過榜樣的力量，能夠使學(xué)生樹立良好的意志品質(zhì)，綜合全面的成長。[2]

二、比較分析法

在日常授課過程中，利用比較分析法不但能夠喚起學(xué)生的好奇心，還可以激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生具備一定的辨別能力，分清是非，明晰對錯。例如：在《兩只小獅子》的學(xué)習(xí)中，通過兩只小獅子之間的強烈對比，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮好學(xué)的精神。在課文當(dāng)中，一只小獅子每天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。而另一只小獅子非常懶惰，每天都懶洋洋的曬太陽，什么都不干。教師可以通過問題使學(xué)生對兩個小獅子行為進行判斷。如提問，早上天剛亮?xí)r，別的小獅子還沒有醒來，但這是小獅子卻在練習(xí)，當(dāng)別的小獅子正在午休時，這只小獅子依然在練習(xí)，當(dāng)月亮星星出來的時候，別的小獅子已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，而這只小獅子依然在練習(xí)。無論刮風(fēng)下雨，小獅子都日復(fù)一日的鍛煉著自己的本領(lǐng)，那么當(dāng)有一天他遇到困難時，他會利用自己的本領(lǐng)，在自然界當(dāng)中生存捕食，不會餓肚子，還會成為獅子王。那么另一只小獅子每天懶洋洋的曬太陽會變成什么樣呢？請同學(xué)們分析討論。學(xué)生在經(jīng)過討論之后，便會明確勤奮練習(xí)的小獅子會學(xué)到很多本領(lǐng)，能夠克服困難，在自然界當(dāng)中生存下去。而懶洋洋的小獅子，沒有了生存的本領(lǐng)，當(dāng)有一天獅子媽媽不在時，他會因為捕食不到食物而餓死，所以要向勤學(xué)苦練的小獅子學(xué)習(xí)。通過這樣的對比分析，學(xué)生會不知不覺的意識到，在日常學(xué)習(xí)中也是如此，一定要端正自己的態(tài)度，積極努力的學(xué)習(xí)，知識就是自己的本領(lǐng)，不要像懶洋洋的小獅子學(xué)習(xí)，以便長大之后，成為對社會有用的棟梁人才。[3]

三、在課外閱讀中滲透德育教育

在語文授課過程中，對于學(xué)生德育教育的滲透，不能只利用課本當(dāng)中的知識，還要將內(nèi)容形式進行豐富。其中利用課外閱讀的形式，不但能夠幫助學(xué)生拓展知識面，還能對學(xué)生的意志性格特征進行發(fā)展，以便對學(xué)生高尚的道德情操進行培養(yǎng)。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特征以及學(xué)習(xí)特征等，幫助學(xué)生選擇一些符合學(xué)生的課外閱讀書籍，從而使學(xué)生能夠在閱讀中有所收獲。例如：在《阿凡提》的閱讀中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到阿凡提的機智，有正義感，并且還會學(xué)習(xí)到阿凡提的環(huán)保意識等。在書中，阿凡提用自己的智慧幫助了很多的貧苦老百姓，這對學(xué)生會起到良好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生樹立助人為樂的思想品質(zhì)。學(xué)生在對書籍進行閱讀中會不知不覺從書中受到有益的感染。好的書籍便是學(xué)生的良師益友，不但可以幫助學(xué)生將知識面進行拓展，還能使學(xué)生在書籍當(dāng)中學(xué)會刻苦努力學(xué)習(xí)，不怕困難的意志品質(zhì)。因此教師要通過課外閱讀，逐步滲透德育教育，以便幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，健康成長。

四、在語文課外活動中滲透德育教育

在語文教學(xué)中會定期開展一些語文活動，不但能夠幫助學(xué)生豐富語文知識，還能幫助學(xué)生提高思想品德以及素養(yǎng)等。因此在日常授課當(dāng)中，教師可利用詩詞大會、辯論會、名人故事演講等形式，讓學(xué)生在活動中受到良好思想品德的熏陶，以便對學(xué)生的優(yōu)良品德、進取精神、愛國主義情懷等進行培養(yǎng)。并且在課外活動中，還可以幫助學(xué)生選擇良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在榜樣的故事中樹立正確的思想品德、品質(zhì)。因此，教師要將語文的課外活動與德育教育進行結(jié)合，利用活動逐步滲透道德品質(zhì)教育等，使學(xué)生的思想品德得到有效提升。

結(jié)語

總之，在語文的教學(xué)中，教師是學(xué)生最直接的榜樣。因此，教師要做好帶頭作用，用自身的行為舉止影響學(xué)生。此外，還要通過教材中榜樣的力量、課外閱讀、語文活動等對學(xué)生進行引導(dǎo)，逐步滲透德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的思想道德品質(zhì)等，成為優(yōu)秀的人才。