構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略研究

庫(kù)爾班·艾拜杜拉

（新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)疏勒縣第一小學(xué) 844200）

近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，向課堂要效率、構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為了教育行業(yè)炙手可熱的話題。小學(xué)階段是學(xué)生教育的初級(jí)階段、基礎(chǔ)階段，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)致力于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。本文主要從重視備課、豐富教學(xué)形式和方法、加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合等多方面、多角度地去促進(jìn)語(yǔ)文高效課堂目標(biāo)的達(dá)成。

一、重視備課環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

只有充分、高效的備課，才能確保課堂教學(xué)穩(wěn)步有序的進(jìn)行，提高課堂的教學(xué)效率。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視備課環(huán)節(jié)。在備課時(shí)，教師要反復(fù)地通讀教材、深入地鉆研教材，在整體把握教學(xué)大綱和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，確定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，并精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，從自己的“一桶水”中提取出精華部分，給學(xué)生帶來(lái)精彩的課堂講解。只有這樣，才能促使課堂教學(xué)穩(wěn)步有序的進(jìn)行，從而提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文的時(shí)候，我就在課下進(jìn)行了精心的備課。我反復(fù)地閱讀了教材，深入鉆研了教材，從整體把握了教學(xué)大綱和教學(xué)要求，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，并兼顧了好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)因材施教原則，我把教學(xué)目標(biāo)分為了三層：第一層，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生字、新詞，摘錄印象深刻的句子，能夠有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第二層，在以上基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)，給“我”帶來(lái)的變化，能夠感受到人與人之間真情的美好。第三層，能夠體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。然后據(jù)此寫(xiě)出了具體的教學(xué)過(guò)程，做到了心中有數(shù)，這樣我才能在教學(xué)的過(guò)程中做到游刃有余。

二、教學(xué)靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中于課堂上，單一的課堂教學(xué)形式更容易使學(xué)生感到語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，而神游天外。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用靈活多樣的課堂教學(xué)形式是十分必要的。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力，給學(xué)生帶來(lái)十足的新鮮感，時(shí)刻將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文的時(shí)候，我就采用靈活多樣的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我首先給學(xué)生播放了騰格爾演唱的《天堂》這首歌讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌寫(xiě)的是哪兒？意境美不美？談一談自己聽(tīng)歌的感受。然后，我給學(xué)生播放了一些草原美景的圖片和視頻，將草原的美景直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)被草原的美景所吸引。接著，我讓學(xué)生有感情地朗讀課文，看一看老舍先生筆下的“草原之美”以及“草原人們的熱情豪放”。學(xué)生都迫不及待地讀起了課文。學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文領(lǐng)略了草原的美景。我還讓學(xué)生通過(guò)小組合作，來(lái)探究怎樣用場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主題，以及通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情的方法。這樣，我通過(guò)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力

要想成功構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，就要有效地整合學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是讀寫(xiě)的能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要注重把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行高效教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文嘗試進(jìn)行評(píng)論，并試寫(xiě)讀后感。針對(duì)一些故事性強(qiáng)的文章，還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮合理想象，仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)文章，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作能力，而且能夠全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的時(shí)候，我就采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法，來(lái)促使學(xué)生以讀帶寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的共同進(jìn)步。課上，我讓學(xué)生精讀課文，畫(huà)出書(shū)中父母親給了截然相反的評(píng)價(jià)后描寫(xiě)巴迪心情的句子，并細(xì)細(xì)地體會(huì)小巴迪對(duì)父母不同評(píng)價(jià)的感受。然后，說(shuō)一說(shuō)巴迪長(zhǎng)大后對(duì)父母評(píng)價(jià)的不同感受和理解。我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，通過(guò)交流來(lái)深刻認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式的不同，體會(huì)作者對(duì)父母愛(ài)的感激。最后，我讓學(xué)生模仿這篇課文寫(xiě)一篇作文，要用極大的反差表現(xiàn)相同的內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的方法。這樣，我在教學(xué)中將讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生在讀中悟，并把讀書(shū)感悟融入到寫(xiě)作中來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平，從而增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

總而言之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂勢(shì)在必行。小學(xué)語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)積極研究和探索更多更有效的教學(xué)策略，來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而促使小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂得以成功構(gòu)建。