初中化學課趣味化學實驗的引入探索

（重慶市田家炳中學 重慶 400050）

為了更好的提升初中學生的化學學習興趣，在化學課堂上引入趣味化學實驗特別重要。對于初中化學教師來講，要結合學生在化學課堂上的表現(xiàn)情況，科學開展趣味化學實驗，讓學生能夠更好的了解課堂學習內容，滿足學生的個性化學習需求。鑒于此，本文主要分析趣味化學實驗在初中化學課堂中的具體運用。

一、初中化學課中引入趣味化學實驗的重要價值

將趣味化學實驗引入初中化學課堂教學當中，能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，由于初中生的好奇心比較強，對任何事物都有濃厚的興趣，在化學課堂教學過程中，教師可以根據(jù)學生的學習情況，合理引入趣味化學實驗，不斷提升學生的實踐能力，豐富其化學知識。由于初中化學教學內容具有抽象化的特點，對于一些理解能力比較差的學生，很容易散失學習興趣，而趣味化學實驗的引入，能夠保證抽象的化學實驗內容變得更加具體，能夠有效提升初中生的化學學習興趣。

除此之外，在初中化學教學過程中，通過引入趣味化學實驗，能夠培養(yǎng)學生良好的化學實踐能力，讓學生能夠更好的融入到化學課堂學習當中。對于初中化學教師來講，要對原有的化學實驗教學模式進行優(yōu)化，并適當引入趣味化學實驗，充分調動學生學習化學知識的興趣，讓學生能夠主動參與到化學課堂學習當中，順利完成初中化學實驗學習內容，真正實現(xiàn)科學實驗教學的目的[1]。

二、初中化學課趣味化學實驗的引入

1.合理開展小組實驗

由于初中生的心智不夠成熟，如果化學課堂上一味的講解知識點，學生很容易產生厭煩心理，嚴重影響初中生的化學成績。為了能夠讓初中生更好的融入到化學課堂當中，教師可以合理開展小組趣味化學實驗，讓學生以小組為單位進行化學實驗，在提升學生化學學習興趣的同時，不斷提高其動手實踐能力。例如，在學習如何制取O2這節(jié)課時，教師可以提前為學生講解實驗流程，并準備有關的實驗裝置，如試管、導管、水槽與集氣瓶等，理論知識講解完畢后，讓學生以小組為單位進行趣味實驗。

通過合理開展小組趣味化學實驗，能夠讓初中生更好的理解催化劑、H2O2化學性質，明確氧氣制取實驗流程，進一步提升學生的化學素養(yǎng)。對于初中生來講，以小組為單位進行趣味化學實驗，能夠促進同學之間的溝通，增進感情。由于初中學生的學業(yè)壓力比較大，趣味化學實驗的開展，能夠有效緩解學生的學業(yè)壓力，讓學生能夠更好的體會到化學的魅力[2]。

2.豐富課堂實驗內容

在初中化學課堂教學當中，教師要不斷豐富課堂趣味化學實驗內容，在提高學生實驗積極性的同時，充分激發(fā)初中生的求知欲。例如，在學習鎂的化學性質這節(jié)課時，教師可以帶領學生共同開展趣味化學實驗，并讓學生總結鎂在空氣中燃燒的特點，鎂在空氣中燃燒具有以下三個特點：第一，會發(fā)出非常耀眼的白光。第二，放出大量的熱量。第三，生成白色的固體。通過開展趣味化學實驗，能夠讓學生更好的了解化學知識。

除此之外，教師還要利用學生的業(yè)余時間，充分利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生搭建網(wǎng)絡溝通平臺，并在該平臺上定期布置作業(yè)，不斷加深學生的學習印象。對于初中化學教師來講，要主動與學生進行溝通，結合學生提出的意見，對原有的化學教學方案進行改進，不斷提升初中化學課堂的趣味性。對于初中生來講，也可以根據(jù)自身的學習情況，向教師提出的自己的意見，對化學實驗流程進行優(yōu)化，有效提升自身的化學理解能力，減少化學實驗原料的浪費。

3.實驗內容的延伸

在初中化學課堂中開展趣味化學實驗，能夠更好的提升學生的化學思維，將理論知識與實踐進行完美結合，為初中生今后更好的發(fā)展打下良好基礎。對于初中化學教師來講，為了不斷提升學生的實驗能動性，要不斷延伸趣味化學實驗內容，讓化學實驗更加貼近生活。例如，在進行鐵在氧氣中燃燒實驗時，教師可以為學生講解銅在空氣中受熱會出現(xiàn)的現(xiàn)象，不斷拓展學生的學習視野[3]。

通過對初中趣味化學實驗內容進行有效的延伸，能夠更好的吸引學生的注意力，保證初中生能夠更好的融入到課堂學習當中。初中生在化學課堂上，也可以根據(jù)教學內容，在課后自主進行趣味化學實驗，在試驗的過程中，要主動向教師請教，根據(jù)教師提出的意見，合理開展趣味化學實驗，并對實驗結果進行認真討論，不斷豐富自身的化學內涵。

在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的今天，教師在開展趣味化學實驗之前，為學生播放實驗視頻，讓學生能夠更好的了解趣味化學實驗流程，保證實驗過程中出現(xiàn)的問題得到妥善解決。另外，教師也可以根據(jù)學生的個性化學習需求，利用網(wǎng)絡技術，為其搭建良好的溝通平臺，在滿足初中生個性化學習需求的同時，有效提升初中化學教學資源的利用率。

結語

綜上，通過合理開展小組實驗、豐富課堂實驗內容、實驗內容的延伸，能夠保證初中化學課趣味化學實驗得以順利開展，提升初中生的化學學習興趣。對于初中化學教師而言，要適當加大教學方案的改進力度，為學生提供良好的實驗平臺，讓學生能夠認真了解化學實驗流程，有效提升初中生的綜合素養(yǎng)，從而推動學生今后更好的發(fā)展。