人教版道德與法治上冊(cè)第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第一課時(shí)網(wǎng)絡(luò)改變世界教學(xué)設(shè)計(jì)

（安徽省肥東縣新河學(xué)校 安徽合肥 231617）

一、導(dǎo)入新課

在第一課我們學(xué)的是“走進(jìn)社會(huì)生活”，了解到個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，了解到什么叫社會(huì)。其實(shí)人類(lèi)社會(huì)自誕生以來(lái)，由低到高不斷發(fā)展進(jìn)步，并且發(fā)展速度越來(lái)越快，水平越來(lái)越高；到了今天可謂是日新月異，特別是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以后對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的影響是前所未有的，是誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料的，我們無(wú)法想象如果今天沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)整個(gè)世界會(huì)是一番怎樣的景象。而網(wǎng)絡(luò)究竟怎樣深刻地改變著這個(gè)世界呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”的第一課時(shí)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”。

二、生活感悟

1.創(chuàng)設(shè)情境：面對(duì)兩家餐館，一個(gè)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)，一個(gè)沒(méi)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)，你會(huì)去哪家消費(fèi)？2.學(xué)生概況：呈現(xiàn)四幅圖片，學(xué)生概況主題。3.教師引導(dǎo)：如今我們的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，可以毫不夸張地講叫“無(wú)網(wǎng)絡(luò)不生活”。但是我們能想象出在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，人們的生活又會(huì)是怎樣的呢？（過(guò)渡）

三、體驗(yàn)過(guò)往

1.回到網(wǎng)絡(luò)前時(shí)代：呈現(xiàn)人們工作和生活的舊標(biāo)簽，學(xué)生說(shuō)出圖片中的物件名稱(chēng)和功能。2.回到網(wǎng)絡(luò)前時(shí)代：呈現(xiàn)過(guò)去人們休閑娛樂(lè)的方式，學(xué)生指出他們?cè)谧鍪裁础?.教師引導(dǎo)：假如讓你們把剛才所了解到的這些內(nèi)容運(yùn)用到今天你們的生活，你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生回答）我相信大家肯定不愿意，原因在于我們今天的生活有更多便捷高效的手段和方式。（過(guò)渡）

四、今非昔比

1.信息傳遞：呈現(xiàn)過(guò)去和現(xiàn)在傳遞信息的不同方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。

2.通訊交流

（1）學(xué)生回答自己與家人、同學(xué)、朋友保持聯(lián)系的常用方式有哪些？（2）教師歸納引導(dǎo)：網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。（3）交通出行：學(xué)生回答利用網(wǎng)絡(luò)使用和乘坐交通工具的經(jīng)歷或例子。（4）學(xué)習(xí)工作：學(xué)生回答在家學(xué)習(xí)遇到難題會(huì)怎么解決。（5）休閑娛樂(lè)：學(xué)生回答如何利用網(wǎng)絡(luò)在休閑時(shí)刻放松自己（回答玩過(guò)的網(wǎng)絡(luò)游戲）。（6）教師歸納引導(dǎo)：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

五、收獲知識(shí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，總結(jié)收獲知識(shí)。2.教師板書(shū)。

3.網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活的具體表現(xiàn)：

①網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ畹男畔鬟f和交流變得方便迅捷。②網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交流的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。③網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò)改變世界，不僅在于豐富我們的日常生活，更重要的是在于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

六、探究分享

1.學(xué)生閱讀教材13頁(yè)“探究與分享”關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：物聯(lián)網(wǎng)就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將物與物相連，在經(jīng)濟(jì)生活中，人們通過(guò)創(chuàng)新讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用越來(lái)越充分。過(guò)渡到下一內(nèi)容。3.新聞回放：學(xué)生回答4千斤滯銷(xiāo)黃桃一天賣(mài)光的原因。4.教師歸納引導(dǎo)：互聯(lián)網(wǎng)大大促進(jìn)了人才、資金、技術(shù)、物資的流動(dòng)。正因?yàn)槿绱耍跃W(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)越來(lái)越大。過(guò)渡到下一內(nèi)容。5.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：天貓雙11和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率。

（1）學(xué)生閱讀概況數(shù)據(jù)反映的內(nèi)容。（2）教師歸納引導(dǎo)：網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。已經(jīng)成為社會(huì)生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新途徑。

過(guò)渡：社會(huì)生活的內(nèi)容不僅有經(jīng)濟(jì)，還有政治、文化等其它方面，那么網(wǎng)絡(luò)又是如何民主政治進(jìn)步的呢？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

七、經(jīng)驗(yàn)交流

1.學(xué)生交流：對(duì)于生活所在的小區(qū)，出行環(huán)境臟亂差，你會(huì)通過(guò)什么方式把問(wèn)題反映給相關(guān)部門(mén)。2.學(xué)生交流：進(jìn)行建議和監(jiān)督的其它途徑。3.教師歸納引導(dǎo)：網(wǎng)絡(luò)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，保障了公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。

八、收獲知識(shí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，總結(jié)收獲知識(shí)。2、教師板書(shū)。

網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的具體表現(xiàn)：①.網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。②.網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。③網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺(tái)。

過(guò)渡：任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)作為一種新技術(shù)和新事物也是如此，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，方便我們生活的同時(shí)，也帶給了我們一些煩惱；甚至有些人由于沒(méi)有正確使用網(wǎng)絡(luò)，由此給自己造成巨大的損失和傷害。過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

九、閱讀感悟

1.學(xué)生閱讀“網(wǎng)絡(luò)謠言的危害”，展開(kāi)討論。2.教師總結(jié)過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò)謠言加劇社會(huì)恐慌，引發(fā)社會(huì)信用危機(jī)，侵犯公民的合法權(quán)益，擾亂公共秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀概況教材15頁(yè)第一段的第三句體現(xiàn)的內(nèi)容。4.教師歸納總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)里不僅有謠言，還有利用網(wǎng)絡(luò)侮辱、詆毀、誹謗他人，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙，隨意宣泄情緒。所以可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，充斥著違法犯罪。

過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們?cè)斐傻挠绊懹械臅r(shí)候更多是我們自己沒(méi)有把握好一個(gè)度，過(guò)分地陷入其中導(dǎo)致的，正所謂“物極必反”，貽害無(wú)窮。過(guò)渡下一環(huán)節(jié)。

十、閱讀感悟

1.學(xué)生閱讀“沉迷網(wǎng)吧的十年”，寫(xiě)一句感嘆。2.教師突出強(qiáng)調(diào)“浪讀十年未畢業(yè)，十年網(wǎng)吧再造孽；重病纏身立不起，老父抬進(jìn)回家門(mén)；不談報(bào)答養(yǎng)育恩，未來(lái)日子何以生?！?.教師歸納引導(dǎo)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。

過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們?cè)斐傻挠绊?，很多時(shí)候是防不勝防，特別是在個(gè)人隱私這個(gè)問(wèn)題上。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

十一、活動(dòng)探究

1.誰(shuí)偷了我的個(gè)人信息：學(xué)生討論交流個(gè)人信息泄露的原因。2.教師總結(jié)引導(dǎo)：在網(wǎng)絡(luò)里個(gè)人隱私容易被侵犯。3.拓展延伸：如何保護(hù)個(gè)人隱私和提高警惕。

① 收獲知識(shí)；② 歸納提升；③ 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；④ 課后反思

這是統(tǒng)一使用部編教材后，本人第一任教八年級(jí)道德與法治學(xué)科。同時(shí)由于新教材投入使用的時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)中可以借鑒的資料太少；再加上時(shí)間緊、任務(wù)重，導(dǎo)致我對(duì)教材的理解把握不夠深入，教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)存在不合理的地方，這些問(wèn)題還要在日后的教育教學(xué)中不斷的探索和完善。