充分發(fā)揮初中物理教材插圖的作用

新疆伊寧市第二中學 謝才華

充分發(fā)揮初中物理教材插圖的作用

新疆伊寧市第二中學 謝才華

初中物理 教材 插圖

、激發(fā)學生的求知欲望是一種十分有效的方法，而且對于培養(yǎng)學生初步的觀察、初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力也是一種十分重要的途徑。

一、插圖應(yīng)給予充分利用，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生學習的興趣和求知欲。

1.觀察科學技術(shù)成就的插圖，可在課上介紹和講解。對于我國現(xiàn)代化的科學技術(shù)插圖的觀察，一方面要對學生進行科學常識的教育，另一方面要講述我國的發(fā)展前景及對少年一代的殷切希望，使學生在觀察這些圖時，樹立民族的自豪感和責任感。

2.和教材有關(guān)的插圖，和教材內(nèi)容有關(guān)的插圖，要按照教學的進度講述到有關(guān)教材時再指導學生觀察，以加深對知識的理解。

二、對于能夠創(chuàng)造條件和環(huán)境讓同學們親身實踐的插圖，要盡量讓他們?nèi)嵺`和體驗，以引起學生學習的興趣并加深對知識和概念的理解。

例如物體間相互作用的插圖。我們上課時找了甲、乙兩位同學，讓他們都穿上旱冰鞋，站在水泥路面上。甲同學不動，乙同學推甲同學，再讓乙同學不動，甲同學推乙同學。通過這些實踐讓同學們親身體會：物體間的力的作用是相互的。

我們認為這樣做是符合初中學生的年齡特點的。他們愛好新奇、好動、善于想象，敢于發(fā)問、勇于探索。讓他們動手、動嘴親身實踐，是會提高他們的求知欲望和探索精神的。

三、充分利用插圖，搞好物理圖解。

利用圖示來解決物理問題是學生學習物理首先遇到的一種新方法，這種方法在今后的學習中還有廣泛地應(yīng)用。因此利用插圖搞好圖解，是搞好物理教學的一個比較重要的方面。例如在研究物體受力情況的一種直觀的方法，也是學習物理的一項基本功。因此在認真觀察插圖的基礎(chǔ)上，要讓學生掌握解決這類問題的基本方法，使學生盡可能做出合格的力的圖示，為今后這方面學習打下良好基礎(chǔ)。

四、對于插圖中多次出現(xiàn)運用某一物理規(guī)律所畫的圖示中，我們可將這些插圖進行對比分析，找出不同點，從而加深對這一物理規(guī)律的理解和深化。

例如講完杠杠一節(jié)后，可讓同學觀察物理天平、托盤天平、液壓機的構(gòu)造和汽車起重機。通過觀察可知物理天平和托盤天平是等臂杠杠，而液壓機和起重機上的杠杠卻是不等臂的，液壓機是省力但要多移動距離的杠杠，起重機是費力但要少移動距離的杠杠。學生通過對以上插圖的觀察和分析，從而加深了對杠杠原理的理解。

綜上所述，有效地利用插圖來進行教學，不但能增強學生的記憶力，豐富學生的想象能力，而且可以開拓學生積極思維的能力，提高分析、解決簡單物理問題的能力。所以利用插圖搞好物理教學也是需要我們今后認真對待的一個方面。