動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的積極影響

江蘇省興化市昭陽(yáng)中心幼兒園 林曉祝

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)片在現(xiàn)代來(lái)說(shuō)已經(jīng)是千萬(wàn)幼兒的必需品了。動(dòng)畫(huà)片因?yàn)槠鋬和漠?huà)面、連續(xù)有邏輯的故事情節(jié)、不斷切換的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景、繽紛多彩的人物表演，還有豐富可愛(ài)的人物表情等等，這些元素成為吸引幼兒注意力和興趣的主要因素。據(jù)調(diào)查，每天觀看動(dòng)畫(huà)片超過(guò)兩小時(shí)的幼兒超過(guò)了20%，這也說(shuō)明動(dòng)畫(huà)片在幼兒生活中的地位越來(lái)越高。動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)也會(huì)影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片也會(huì)引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的提高。

一、激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心和求知欲

過(guò)去的語(yǔ)言教學(xué)無(wú)非是口耳相傳的傳統(tǒng)模式，這種教育模式只是讓幼兒被動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，根本不能激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇心和求知欲望。此外，口耳教課的形式也是讓幼兒被動(dòng)地接受教學(xué)的時(shí)間、教學(xué)的地點(diǎn)和教學(xué)的方法。所以，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)這種教育方式只會(huì)很枯燥，長(zhǎng)此以往，幼兒只會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)越來(lái)越失去興趣。幼兒不能接受這種教育，家長(zhǎng)和老師在教學(xué)過(guò)程也會(huì)顯現(xiàn)出不耐煩的情緒，如此惡性循環(huán)，幼兒只會(huì)越來(lái)越排斥學(xué)習(xí)。

動(dòng)畫(huà)片以其獨(dú)特的趣味性吸引著幼兒的注意力，引起幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好奇心和求知欲。具體體現(xiàn)在它的幾個(gè)特點(diǎn)：第一是動(dòng)畫(huà)人物比較形象化，動(dòng)畫(huà)片的人物不管是動(dòng)物還是植物，餐具還是桌椅，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都成為“人”，都有了生命力，這種擬人化的形式讓各種人物形象化變得十分有趣也讓幼兒更容易接受。第二是動(dòng)畫(huà)片的夸張性。在動(dòng)畫(huà)片中，人物常常以各種夸張有趣的造型存在，動(dòng)作、語(yǔ)言、色彩、形態(tài)的夸張都是表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片的形式。典型的《沒(méi)頭腦和不高興》里面，當(dāng)他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，兩人的脖子都被拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，惹得大人幼兒一陣笑聲。還有《貓和老鼠》里面的湯姆捉老鼠的時(shí)候總是會(huì)有夸張的形體。第三是想象力特別。想象力是動(dòng)畫(huà)片的精神靈魂所在，在動(dòng)畫(huà)片中，很多社會(huì)正常的意識(shí)都會(huì)顛倒過(guò)來(lái)。比如《喜羊羊與灰太狼》中的灰太狼永遠(yuǎn)抓不到小羊，小羊總是能夠打敗灰太狼。這類(lèi)故事很容易讓幼兒理解。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)片里的語(yǔ)言對(duì)白都是簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，幼兒很容易理解。

以上這些特點(diǎn)決定了動(dòng)畫(huà)片符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情趣。只有產(chǎn)生了興趣，幼兒才能對(duì)動(dòng)畫(huà)片中所傳授的知識(shí)感興趣，才會(huì)有意識(shí)去學(xué)習(xí)。此時(shí)動(dòng)畫(huà)片中的人物也變成了一個(gè)個(gè)語(yǔ)言老師，幼兒也在潛移默化中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言。

二、規(guī)范了幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)法以及語(yǔ)言交流

無(wú)疑幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的時(shí)期。這一時(shí)期幼兒會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)音、語(yǔ)法等，但是現(xiàn)在很多家庭在語(yǔ)言教學(xué)中難免出現(xiàn)不規(guī)范的情況，其次家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育并不遵循科學(xué)的計(jì)劃，隨意性很強(qiáng)，不能給孩子一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程。另外的問(wèn)題就是，隨著人口流動(dòng)性的增強(qiáng)，現(xiàn)在很多家庭都是由不同地區(qū)的人組成的，語(yǔ)言也是不盡相同，所以在教學(xué)幼兒語(yǔ)言的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)分歧，幼兒也搞不清楚對(duì)錯(cuò)，很有可能同一個(gè)詞語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)不同的音調(diào)。加上外公外婆還會(huì)加入教學(xué)語(yǔ)言中，帶有方言的教學(xué)方式讓幼兒很難接受正確的語(yǔ)言教學(xué)。

所以，動(dòng)畫(huà)片在語(yǔ)言教育中的作用就起到了補(bǔ)充效果。動(dòng)畫(huà)片對(duì)于孩子的教育是綜合性的，有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)表示，將一部黑白的影片先放映一次，然后再放一次用電腦配色后的片子，第三遍漸漸加上一些對(duì)話(huà)、聲音、歌曲，幼兒們對(duì)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容能夠復(fù)述的東西也更加多。動(dòng)畫(huà)片中的配音都是專(zhuān)業(yè)配音師用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)設(shè)計(jì)而成的，這也為幼兒們學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了一個(gè)良好的環(huán)境。另外，先進(jìn)國(guó)家還特別推出了專(zhuān)門(mén)供幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)片，比如《火星娃教漢字》《字寶寶樂(lè)園》《學(xué)問(wèn)貓教漢字》等等。這種學(xué)習(xí)語(yǔ)言得動(dòng)畫(huà)片是根據(jù)幼兒們的心理特征，在社會(huì)大背景下，加入文字、視頻、聲音、圖像等等各種因素融為一體的教材資料。

三、幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯

根據(jù)心理學(xué)的研究，幼兒最開(kāi)始學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)往往和自己生活的環(huán)境相關(guān)，生活在什么樣的環(huán)境，會(huì)直接影響幼兒學(xué)習(xí)的詞匯量。通常表現(xiàn)為如果幼兒活動(dòng)的范圍更廣，其掌握的詞匯量也就越多。此外，幼兒最先掌握的往往是身邊一些關(guān)于日常所見(jiàn)的物體的詞，比如：生活用品一類(lèi)、食品類(lèi)、玩具類(lèi)、工具類(lèi)等等。相反，如果是幼兒們不常見(jiàn)的物體，家長(zhǎng)們卻讓孩子死記硬背的記住，就算當(dāng)時(shí)記住了也并不意味著真正的記住。

四、有助于提高幼兒的語(yǔ)言表述能力

語(yǔ)言表述能力考驗(yàn)的是一個(gè)孩子在和別人對(duì)話(huà)中使用字、詞、句、段的能力。在日常學(xué)習(xí)中，孩子的詞匯量固然重要，在積累了一定的詞匯量之后，就要運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中鍛煉孩子。在動(dòng)畫(huà)片中，所有的對(duì)話(huà)都是設(shè)定了一個(gè)環(huán)境背景的，有的就是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，和生活有很大的關(guān)聯(lián)。這樣可以給孩子提供表達(dá)自己的范本。

動(dòng)畫(huà)片不僅僅是孩子的娛樂(lè)產(chǎn)品，也越來(lái)越成為教育幼兒的有效工具，從各方面來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培育他們健全的語(yǔ)言素質(zhì)，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。但是，動(dòng)畫(huà)片也不是萬(wàn)能的，縱使有再多的好處，對(duì)孩子的影響再怎么積極，也要正確看待動(dòng)畫(huà)片的影響，家長(zhǎng)和老師還是要做出正確的引導(dǎo)，防止不必要的麻煩出現(xiàn)，讓孩子擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。