低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

（吉林省靖宇縣花園學(xué)校 吉林靖宇 135200）

一、設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)要充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不集中，在課堂上老師要抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)授課，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是行之有效的方法。那么怎樣激起學(xué)生識(shí)字的興趣，讓他們對(duì)識(shí)字感興趣，讓他們樂學(xué)，想學(xué)。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，老師要在課堂中以豐富有趣的識(shí)字教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，可以采用的方法有很多， 大家可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中去嘗試；

1.編順口溜、比如學(xué)習(xí)“分”字，我說“咔咔咔”連砍八刀，我們把它分了，記住，是八刀不是人刀，分，八刀，學(xué)生就會(huì)在印象深刻中記住這個(gè)字，而不容易寫錯(cuò)。學(xué)習(xí)“男”字，我問學(xué)生家里誰力氣大啊，他們會(huì)回答爸爸，因?yàn)榘职质悄腥耍腥肆獯?，我就說在田里出力干活的人，田力組成男，這樣就加深了學(xué)生的印象。

2.猜字謎、利用富有趣味性的字謎，對(duì)于低年級(jí)識(shí)字也會(huì)收到良好的效果。比如在教學(xué)“告”的時(shí)候，我出字謎；一口咬掉牛尾巴，學(xué)生當(dāng)然會(huì)饒有興趣的去猜，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析，牛字去掉下面的尾巴，再加上一個(gè)口是什么字呢，寫出來再做詳細(xì)的解釋，此時(shí)學(xué)生會(huì)有一種恍然大悟的感覺，加深了印象，牢牢的記住這個(gè)字。

3.做游戲； 在識(shí)字教學(xué)中，往往可以結(jié)合一些非常有趣的小游戲，讓學(xué)生愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí)，比如在教學(xué)“歪’，我拿一本書立起來，故意歪斜，提醒學(xué)生快看，這本書立得正不正啊，他們回答不正。再問歪不歪啊，同時(shí)大聲回答歪，此時(shí)強(qiáng)調(diào)，不正兩個(gè)字上下結(jié)構(gòu)，就組成了歪字，學(xué)生當(dāng)然印象深刻，一輩子都不會(huì)忘記這個(gè)字。還有滅字，把打火機(jī)點(diǎn)燃，讓學(xué)生觀察火焰，然后用黑板擦去蓋住，讓火熄滅，再出示滅字，火上面被蓋住就滅了，學(xué)生就會(huì)在游戲中很牢固的記住這個(gè)字。

4.多媒體課件；在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，還有一種更行之有效的方法是運(yùn)用多媒體課件，形象生動(dòng)，是激勵(lì)學(xué)生識(shí)字興趣的好方法。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，多媒體課件在識(shí)字教學(xué)中的作用不可忽視，借助自制的多媒體課件，動(dòng)畫演示，游戲活動(dòng)在課堂中經(jīng)常能激起學(xué)生們識(shí)字的積極性。根據(jù)漢字的演化，采用形象的多媒體課件畫面來教學(xué)，隨著課件中畫面由一匹馬，一條流動(dòng)的小河經(jīng)過象形字，篆字等一系列變化，成為漢字“馬”“水”時(shí)，從學(xué)生們專注的眼神和發(fā)出的驚呼中不難看出他們對(duì)這些字的興趣。 還有動(dòng)畫演示筆畫筆順，特別形象清晰，加深了學(xué)生的印象極大地提高了學(xué)生的興趣。

二、注重識(shí)字方法的傳授

天下知識(shí)浩如煙海， 中國漢字何止千萬，我們不可能一一傳授給學(xué)生，教育的最終目的也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了一些行之有效的識(shí)字方法，對(duì)于學(xué)生的識(shí)字速度和數(shù)量是大有幫助的，可以讓學(xué)生從被動(dòng)識(shí)字過度到自主識(shí)字。

1.減一減，變一變，加一加，都是常用的識(shí)字方法。比如申加偏旁可以組成的字有，神，審，嬸，伸，紳，呻等。好去掉偏旁可以變成女或子，相去掉偏旁可以變成木或目，香去掉偏旁可以變成禾或日等，達(dá)字把大換成力就變成了邊字，海字把三點(diǎn)水換成木字旁就變成了梅字。

2.給熟字加筆畫來變新字；給熟字減筆畫變新字；比如日加一筆可以變成新字甲，由，申，白，舊，目，田。人加兩筆可以變成天，夫等，日減一筆可以變成口，自減一筆可以變成白或者目。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生識(shí)字輕松容易多了。

3.做動(dòng)作，在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中也是一種好方法，在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合動(dòng)作，人木休，手目看，合手拿，手分手掰，人倚在樹上休息，就是休，手遮在眼睛上看事物就是看，合下面一只手是拿，兩個(gè)手中間一個(gè)分是用兩只手掰開東西的掰。這下，學(xué)生便理解了：我想，這個(gè)字他肯定記得又準(zhǔn)又牢。在課堂上，教師可以根據(jù)字形特點(diǎn)來教給學(xué)生多種識(shí)字方法，相信在老師的啟發(fā)下，他們不但會(huì)認(rèn)老師教得字，還會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多的字。

三、識(shí)字結(jié)合練習(xí)，鞏固效果

認(rèn)識(shí)的生字逐漸增多，平時(shí)要注意復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要貪功冒進(jìn)，一定要循序漸進(jìn)，溫故知新，應(yīng)該多做練習(xí)，聽寫，游戲，讀課文等形式來幫助學(xué)生鞏固識(shí)字，起到一個(gè)良性循環(huán)的作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道識(shí)字

識(shí)字的途徑有很多，不能只局限于課堂，日常生活中識(shí)字更為重要，很多時(shí)候我們都不清楚小學(xué)生是怎么認(rèn)識(shí)那個(gè)字的，你都會(huì)感覺很意外，實(shí)際上并不意外，那是在平時(shí)生活中無意當(dāng)中積累的，比如電視字幕，比如課外書籍，比如路邊廣告，比如飯店菜單，比如一些產(chǎn)品的使用說明書等等。

總之，教無定法，作為教師，我們要通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，教給他們多種識(shí)字方法，激勵(lì)他們識(shí)字，讓學(xué)生真正做到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)，讓識(shí)字成為學(xué)生的樂趣。