淺析初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展

陳海春

（福建省漳州市詔安縣四都中學(xué)，福建 漳州）

初中體育教學(xué)，作為體育中的重要開展形式，對于學(xué)生發(fā)展的影響不容忽視，如何充分借助體育及體育教學(xué)，促進學(xué)生身、心兩個方面的長足發(fā)展，是一個值得探討的問題。同樣，學(xué)生個性發(fā)展作為學(xué)生成長的必要方面，也是需要考慮的。那么，兩者之間有何聯(lián)系？不少探討已經(jīng)關(guān)注到了初中體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的作用，但是多數(shù)探討缺乏可操作性。

一、重視興趣，凸顯主體

在多數(shù)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了重要影響，初中體育教學(xué)亦是如此。并且，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還有助于幫助學(xué)生發(fā)展自身個性，促進自身各方面素養(yǎng)的發(fā)展。要想借助初中體育教學(xué)促進學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣理應(yīng)放到第一位，采取多種措施，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮“興趣是最好的老師”的基本功效，幫助學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師需要發(fā)揮主動性，充分開展相關(guān)活動，提升學(xué)生在課堂中的主體地位。實際上，學(xué)生主體地位的增強，就是學(xué)生個性得以充分彰顯的必要條件。

在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)體育成為部分初中生“不感興趣”的科目，甚至有的學(xué)生表示“對體育不感冒”，這點在女生群體中表現(xiàn)得尤為明顯。面對這一情況，我將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在了重要位置，采取了多種活動形式，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，改變了教師、教材為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化了學(xué)生原來的被動地位，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生通過這一形式發(fā)展了自身的個性，凸顯了自身在教學(xué)中的主體地位。

二、關(guān)注差異，分層教學(xué)

在初中階段，不同學(xué)生在身心發(fā)展、性格特征、學(xué)習(xí)水平等方面存在著顯著差異，并且這種差異伴隨著性別不同呈現(xiàn)出變大趨勢，為了有效促進學(xué)生各方面的個性發(fā)展，本文認為有必要關(guān)注學(xué)生的這些差異，并采取分層教學(xué)方式，幫助學(xué)生群體在充分認知的基礎(chǔ)上縮小彼此之間的差異，以更好地促進學(xué)生的個性發(fā)展。教師要充分考慮初中生在這一年齡階段所呈現(xiàn)出來的具體特征，對于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生實際情況，開展不同難度、不同形式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)呈現(xiàn)，以促進學(xué)生個性發(fā)展。

在教學(xué)過程中，注意到班級內(nèi)的學(xué)生，處于半成熟時期，他們各方面已經(jīng)呈現(xiàn)出成熟的特點，但是又尚未成熟，因此，我在教學(xué)過程中，注重學(xué)生個體差異的重視，堅持平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生受到重視。同時，在教學(xué)過程中，還根據(jù)不同學(xué)生的差異，采取了不同的教學(xué)方式，如對于喜愛運動的學(xué)生，我主要組織他們借助實際活動鍛煉體育技能，而對于不喜歡運動的學(xué)生，我則鼓勵他們通過研討發(fā)現(xiàn)運動的好處，以促進其體育思辨能力。這些都幫助學(xué)生獲得了個性發(fā)展。

三、著眼實際，提升實踐

學(xué)生自身的實際情況，是任何學(xué)科教學(xué)都必須關(guān)注的重點，初中體育教學(xué)概莫能外。初中體育教學(xué)對于學(xué)生個性發(fā)展的促進，必須著眼于學(xué)生實踐能力的提升。為何這么說？主要與體育學(xué)科的特性息息相關(guān)。與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科需要教師精講解、學(xué)生多練，學(xué)生的實踐在課堂教學(xué)中占據(jù)了較大比例。因此，提升學(xué)生實踐能力是促進學(xué)生個性發(fā)展的重要舉措。

在進行跳高教學(xué)的過程中，選取核心部分，對基本的跳高要領(lǐng)進行了講解。通過聽講，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了跳高的理論知識。但是，還需要具體實踐。因此，我結(jié)合學(xué)生的實際需求，為學(xué)生示范了基本的跳高動作，同時，還鼓勵學(xué)生在保證安全的前提下，嘗試其他的跳高方式。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行跳高實踐，有效學(xué)會了基本動作。

四、更新觀念，鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新，不僅是事物發(fā)展的不竭動力，更是個體進步的基本源泉，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新行為，是促進學(xué)生個性發(fā)展的有效舉措。本文認為，在初中體育教學(xué)中，可以借助學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的需要。具體來講，教師要更新教學(xué)理念，充分重視學(xué)生需要，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生自行合作開展活動，進而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。

體育課的課前活動，是每一節(jié)體育課的重要內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)，多數(shù)教師指揮學(xué)生進行準(zhǔn)備活動，這實際上不利于學(xué)生個性的發(fā)展。在充分認識到這一方面的基礎(chǔ)上，我還更新了自身教學(xué)觀念，將準(zhǔn)備活動的組織權(quán)交給了學(xué)生，我則負責(zé)引導(dǎo)。學(xué)生通過合作研討，確定每一次課前準(zhǔn)備活動的內(nèi)容，并且這種學(xué)生自主設(shè)計的活動，更容易獲得學(xué)生的接受。準(zhǔn)備活動出現(xiàn)多樣形式，如游戲、舞蹈、花樣短跑等，這些形式大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生個性發(fā)展。

總之，借助不同的、有效的具體策略，開展合理教學(xué)活動，可實現(xiàn)初中體育教學(xué)對于學(xué)生個性發(fā)展的積極作用。本文中對于初中體育教學(xué)如何促進學(xué)生個性發(fā)展的探討，希望可以為相關(guān)教學(xué)提供參考。教師作為整個教學(xué)活動的主要實施者，要充分重視初中體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的作用，并從實際出發(fā)，尋求學(xué)生個性發(fā)展的長足策略。