淺談初中英語詼諧趣味單詞教學(xué)

盧成群

（南京八中，江蘇 南京）

一、初中學(xué)生最怕記單詞

要問我們新優(yōu)質(zhì)初中的孩子學(xué)英語最怕什么，他們會異口同聲地說背單詞。的確，很多孩子背單詞很累，甚至于今天背會了明天早晨起來就忘記了。而且我們的孩子學(xué)習(xí)英語沒有語言環(huán)境，就是靠死記硬背，靠強(qiáng)制記憶、反復(fù)記憶。即使短期有效，但是一段時間之后，所記單詞又成為生詞了。如果重復(fù)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)今天背會明天遺忘的現(xiàn)象，對孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性是個致命的打擊。學(xué)生會因此產(chǎn)生厭倦情緒甚至厭學(xué)。因此對于基礎(chǔ)薄弱的他們來說掌握單詞會非常難，所以他們最害怕記單詞。孩子們也想學(xué)好，也想把單詞記住，只是苦于沒有方法，沒有效果，故而就怕去背單詞了。

二、教師的教學(xué)智慧是亮點(diǎn)

教育家陶行知認(rèn)為：“教育孩子的全部秘密是解放孩子，解放孩子就是要讓孩子感受到快樂?！弊鳛閭鞯朗跇I(yè)解惑的教師，我們要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)會。我們必須要通過自己的教學(xué)使學(xué)生進(jìn)步，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)對于這些新優(yōu)質(zhì)初中基礎(chǔ)薄弱的孩子吸引力太小，課堂沒有生氣，教師沒有激情，照本宣科，學(xué)生們也沒有學(xué)習(xí)熱情。要想讓孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，教師就需要用智慧去幫助他們，詞匯教學(xué)就需要不走尋常路。讓每個孩子都動起來，都參與學(xué)習(xí)是需要大智慧的。要研究學(xué)生研究教法，適合學(xué)生的就是最好的。因此，我不斷地探索不斷地摸索課堂詞匯教學(xué)方法，希望能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

盧梭說過，教育必須順著自然。我覺得和諧、熱情、歡樂的課堂應(yīng)該是一種自然的常態(tài)。初中階段的孩子剛進(jìn)入青春期，他們活潑、敏感、好動、喜歡笑、喜歡鬧、好奇甚至獵奇。所以我們的課堂要有生命，要有歡樂，要有詼諧幽默，要順應(yīng)孩子的成長和認(rèn)知規(guī)律，要能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣溫情的課堂教學(xué)才能受到學(xué)生的歡迎。所以我常常使用詼諧趣味的教學(xué)方法來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)亮每個孩子的心靈。

三、詼諧趣味記單詞

詞匯教學(xué)我通常采用幽默、詼諧趣味的教學(xué)方法，以吸引每個學(xué)生的注意力，讓每個孩子都能在笑中學(xué)、在樂中學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍和激昂的學(xué)習(xí)熱情是孩子們長久記住單詞的保證。給我印象最深的一堂課是教形容詞變反義詞。大部分形容詞的反義詞都是加前綴“un”的。這個學(xué)生都能記得，然而有幾個單詞是需要加前綴“im”的。比如我們學(xué)過的 possible，patient，polite 這三個詞，而且這三個詞經(jīng)?？嫉健Ｄ敲慈绾巫屗袑W(xué)生能記住這幾個特殊詞呢？我運(yùn)用了詼諧趣味的方法。我先在黑板上把“im”寫在這三個詞前面?！癷mpossible，impatient，impolite”，然后轉(zhuǎn)過身來故意造勢說：“噓，我的媽呀，放了三個屁。”孩子們聽了這句話瞬間笑得花枝招展，停不下來。有的孩子眼淚都笑出來了。教室里瞬間變成了歡樂的海洋，這時候我告訴他們，“I”是我，“m”是媽?！癷m”就是“我的媽呀”。三個屁就是三個字母“P“開頭的單詞。它們是Polite，patient，possible.我同時說，是我嗎，是我嗎，“我不可能這么沒耐心沒禮貌的呃”，通過這個情境我就把這三個詞impossible，impatient，impolite，以及它們的中文意思“不可能的，沒耐心的，沒禮貌的”教會了每一個學(xué)生。第二天再測這幾個單詞的反義詞，孩子們異口同聲地說“我的媽呀”，加“im”哈哈哈哈。

中國的漢字博大精深，“p”即“屁”。我說的此三“p”他們聽成了三個“屁”。學(xué)生們笑得前仰后合，左搖右晃的，快樂在教室綻放，歡笑在每個孩子的臉上蕩漾。孩子們恣意地笑，放松自己。每個孩子都參與，每個孩子都笑這三個“p”，大俗即大雅。孩子們在嬉笑聲中記住了這三個特殊詞。記得了這三個“P”開頭的單詞變反義詞是“加我的媽呀”“im”。

這種詼諧趣味的詞匯教學(xué)收到了意想不到的效果。每個孩子都參與了其中，都在激情的氛圍中記住了要記的東西。這個年齡的學(xué)生需要吸取知識也需要快樂。喜歡玩也需要發(fā)泄。在歡笑中他們發(fā)泄了也排解了。他們愉悅了心情也學(xué)到了知識。在歡笑中他們情緒激昂，熱情高漲，輕輕松松學(xué)會了要學(xué)的詞匯，這就是教師的大智慧。

總之，詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對于我們新優(yōu)質(zhì)初中的學(xué)生來說，也是他們畏難和厭倦的內(nèi)容。讓學(xué)生們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)是需要教師的熱情耐心和智慧的，同時也需要學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是每位教師八仙過海各顯神通的本領(lǐng)。傳統(tǒng)的一成不變的照本宣科的詞匯教學(xué)終將被淘汰。以學(xué)生為本、讓學(xué)生樂學(xué)的詞匯教學(xué)勢在必行。