偏遠山區(qū)化學高考備考中對試卷講評課的實踐及反思

吳 晗

（廣東省清遠連州市連州中學，廣東 清遠）

講評課是其他課型的總結和延伸，特別是高三復習階段，無論是一輪復習還是二輪復習，各階段模擬測試都較多，考試多，講評課自然成為化學課堂的重要組成部分，試卷的講評成了教學工作的重中之重。

對于偏遠山區(qū)的高三學生而言，由于講評內容缺乏內在的聯(lián)系及層次感，知識點較為零散，再加上學生自身的基礎知識薄弱，試卷講評往往因為課時和教學任務限制，出現(xiàn)只講不練或者只練不講的情況，因而很容易導致下面的一些問題：題型的變換使學生一錯再錯，新補充的知識點未能得到有效的訓練，新題型未得到深刻體驗。下面是我對試卷講評課中的一些認識和教學實施策略：

一、高三化學試卷講評課的特點

為了使學生能夠通過講評學會自我評價，學會應用知識解決問題，提升學生解決問題的能力，就要重視試卷講評課。要上好講評課，就必須認清講評課的特點。

1.試卷講評課要有針對性

首先要了解學情，針對學生的實際選擇合適的教學方法，控制好難易度。筆者所在的學校屬于偏遠山區(qū)的普通高中，中下層的學生占比較大，所以講評時開拓外延適可而止，重視基礎的落實。其次，針對難點、易混點、空白點，圍繞重點內容和典型題目做文章，切不可面面俱到。所以，每次考試后，盡快批閱試卷，讓試卷早一點與學生見面，并著重做好以下幾項工作：

（1）統(tǒng)計所教班級學生的答題情況，統(tǒng)計得分率較低的題目，及相對應的知識點，找出具有典型性和針對性的題目。

（2）找出平時復習教學中疏忽的“教學盲區(qū)”。

（3）找出在平時復習教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。

（4）找出關系到后繼學習的重點知識、重點技能。

2.試卷講評課要有啟發(fā)性

很多學生做練習，第一次錯，第二次又錯，第三次還錯……教師對這樣的情況很郁悶，學生也好像很難破這個局。筆者覺得這種問題出現(xiàn)的根本原因在于：講評時學生“知其然而不知其所以然”，所以分析過程中要啟發(fā)學生明白知識的結構和相互關系，這樣才能達到講評的目的。

3.試卷講評課要有發(fā)展性

試卷的講評不僅要弄清知識，突出重點，更重要的是發(fā)展學生的思維和提高化學學科素養(yǎng)?？梢圆扇∫活}多問、一題多解、一題多變等不同的形式，由一個知識點引出更多內容，最終就能達到做一題，學一法，會一類，通一片。

俗話說：“有思則明，明則通，通能應變?！备呖既珖碓囶}受考試卷面以及時間的限制，不可能將高中化學知識全部涉及。因此，出題者往往以點帶面體現(xiàn)課本知識，因此，教師講評時要整體把握知識的前后聯(lián)系，使學生掌握知識的變化規(guī)律，達到“舉一反三”的目的。

二、高三化學試卷講評課的教學實施策略

一節(jié)高效的高三化學試卷講評，除了教師課前要深入分析試題內容，全面把握學生的答題情況，還要講究一定的教學策略，對課堂教學內容進行精心設計。

1.以學生的心態(tài)認真地做一次考試試題

作為一名從教多年的教師，因為做題的心態(tài)不同，往往體驗不到學生做試卷的感受，“學生就是過去的自己”，教師應該以學生的心理去對待每一份學生做過的試卷，不要站得太高，而要盡量俯下身子。只有把自己當作一名學生一樣認真做試卷，教師才會更清楚：學生哪些題可能會出現(xiàn)錯誤，哪些會出漏洞，這樣講評時就有了比較好的落腳點。

2.及時了解學生的答題情況，講究講評的方法，注重學生思維的訓練

通過批改學生的試卷及時了解學生的答題情況，對于錯誤率高的試題，要重點備課，除了要備解題思路和解題方法，還要備復習方略。比如框圖題、實驗題、新情景新信息類題目中有效信息的提煉、教材內容的回歸與落實。

3.充分調動學生的積極性和主動性，注重學生的參與

在化學試卷講評課上，要充分調動學生的積極性與主動性，更要善于發(fā)現(xiàn)學生如何做錯的思維軌跡。要營造比較寬松的氣氛，可以允許甚至鼓勵學生“插嘴”，以便發(fā)現(xiàn)學生是怎樣思考的，從而把錯誤的根源找出來，然后幫助他們找到正確的答案。

4.抓好讀題與審題能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高考全國卷注重對學生能力的考查，所以在教學的過程中培養(yǎng)學生認真分析題意、準確審題是解答習題的前提和關鍵。所以要教育學生仔細閱讀題目，弄清要求和條件，找出需要解決的問題與已知條件的關系，然后指導學生規(guī)范解題。

總之，化學教學是一個系統(tǒng)的工程，試卷講評課雖然不像通常的復習課那樣引起教師的注意,但其特殊作用又是一般復習課不可替代的，同樣要利用每個教學環(huán)節(jié)的實化與優(yōu)化才能產生較好的效果，需要靠教師的教學策略與教與學的和諧來保證，才能讓學生在知識、能力、方法、情感等諸方面都得到訓練和提高，獲得實實在在的發(fā)展。