淺談構(gòu)建高中政治高效課堂的方法

李周新

（廣西壯族自治區(qū)浦北中學(xué)，廣西 欽州）

一、充分使用生活化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究表明，人們在自己熟悉的環(huán)境中大腦皮層處于十分活躍的狀態(tài)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)。針對這樣的情況，教師開展高中政治教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而為學(xué)生營造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在教學(xué)《量變和質(zhì)變》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師對學(xué)生說：“我們在生活中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一個蘋果剛開始可能只是壞了一小部分，但是久而久之，蘋果壞的地方就會越來越大，最后導(dǎo)致整個蘋果都壞掉了，這就是量變和質(zhì)變的內(nèi)容。蘋果慢慢變壞就是一個量變的過程，而蘋果最終變成了一個壞蘋果就是質(zhì)變的過程。下面請同學(xué)們對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回想，說一說生活中有哪些事情體現(xiàn)了這樣的理念?！睂W(xué)生積極對生活中的內(nèi)容進(jìn)行思考，然后發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“我覺得水變成冰就是一個從量變到質(zhì)變的過程，水從0攝氏度到99攝氏度是量變，其本質(zhì)是水，水變成100攝氏度的時候，由水變成了水蒸氣，發(fā)生了質(zhì)的變化。”這樣學(xué)生在對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回憶的過程中加深了對量變和質(zhì)變的認(rèn)識。教師通過讓學(xué)生列舉生活中的量變和質(zhì)變的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生提高對知識的認(rèn)識能力。

二、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識能力

多媒體設(shè)備能夠播放圖片和音頻等內(nèi)容，所以學(xué)生在觀看的過程中能夠提高自身的直觀認(rèn)識能力。針對這樣的情況，教師在開展高中政治教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的直觀認(rèn)識能力。例如教師在教學(xué)《走進(jìn)文化生活》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示生活中有關(guān)陋習(xí)的圖片。然后對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，并說說自己的看法”。學(xué)生認(rèn)真觀看圖片中的內(nèi)容，然后就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說：“我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的陋習(xí)，所以我們應(yīng)該擦亮眼睛，不要受傳統(tǒng)陋習(xí)的影響?！边€有的學(xué)生說：“我們在繼承傳統(tǒng)文化的時候應(yīng)該取其精華去其糟粕，繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，摒棄其中腐朽的地方?！边@樣學(xué)生在討論的過程中加深了對知識內(nèi)容的了解。這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們說一說生活中還有哪些陋習(xí)與圖片中的內(nèi)容相似。”學(xué)生認(rèn)真思考，然后積極地發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“小孩生病了，不是看醫(yī)生，而是讓巫婆神漢來治?！边€有的學(xué)生說：“宣揚(yáng)重男輕女，多子多福，不孝有三，無后為大等思想?！苯處熗ㄟ^讓學(xué)生觀看圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠提高學(xué)生的直觀認(rèn)識能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

問題能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行指引，同時教師將問題有效地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師在開展高中政治教學(xué)的時候應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在教學(xué)《我們的中華文化》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“我們在生活中經(jīng)常會聽到中華五千年文化，下面請同學(xué)們根據(jù)自己的理解說一說中華文化具有哪些特點(diǎn)？”教師通過提問的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生能夠積極地參與其中。學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我覺得中華文化呈現(xiàn)出源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)，因?yàn)橹腥A文化具有五千年的歷史。”還有的學(xué)生說：“我覺得中華文化具有包容性，因?yàn)樵谥袊鴼v史上出現(xiàn)過許多民族，中華文化將這些民族文化進(jìn)行有效結(jié)合，呈現(xiàn)出今天的中華文化。”這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)《我們的中華文化》的有關(guān)內(nèi)容?！痹趯W(xué)習(xí)之后，學(xué)生了解到中華文化還具有博大精深的特點(diǎn)，這樣不僅提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中通過向?qū)W生提問的方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能在一定程度上讓學(xué)生對知識產(chǎn)生初步的認(rèn)識。

總之，教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備、有效地使用生活化教學(xué)方法和積極創(chuàng)設(shè)問題情境的方式積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建高中政治高效課堂的目的。