淺析小學(xué)思想品德教育

（哈爾濱市虹橋第二小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）

一、用真情感動學(xué)生，以道理引導(dǎo)行為

學(xué)生良好品德的形成不是一蹴而就的，需要教師不斷的教育引導(dǎo)，指導(dǎo)行為，使之漸漸成為一種良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生的是非觀念還不明確，他們具有很強的向師性和模仿性，教師的一言一行、一舉一動都會給學(xué)生留下深刻的影響，甚至影響學(xué)生的終生。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時，也應(yīng)注意為人師表，樹立良好的典范作用。如學(xué)校每天要進(jìn)行升旗儀式，一年級學(xué)生自我約束能力差，有的個別學(xué)生就會在升旗的時候說話或擺弄衣服，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，利用晨會和班會的時間對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、尊敬國旗的教育，并給他們講解戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士們拋頭顱灑熱血的動人事跡，同時提醒學(xué)生升旗的時候看看老師是怎么做的。每當(dāng)升旗時馬上立正站好，注視五星紅旗冉冉升起，漸漸地學(xué)生也形成了正確的習(xí)慣。

小學(xué)階段，就要讓學(xué)生樹立集體主義精神，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的意識。但是這對于低年級的學(xué)生來說是空洞的、難以理解的。根據(jù)這一特點，在一年級任教時，多次教育學(xué)生從身邊做起，從愛父母、愛家做起，進(jìn)而擴展到愛老師、愛同學(xué)、愛班級、愛學(xué)校。雖然一年級才入學(xué)半年，但在他們的日記本中，經(jīng)常能看到他們體諒父母辛苦的話語。在思想品德教育過程中，教師既要對學(xué)生進(jìn)行品德教育，提高認(rèn)識，又要指導(dǎo)學(xué)生的實際行動，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。

二、用“一分為二”的觀點看待學(xué)生

教師要用“一分為二”的觀點看待學(xué)生。人們常說。金無足赤，人無完人。何況是年幼的學(xué)生。不能因為學(xué)生犯了一點錯誤就將其看作一無是處，反之，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的姓閃光點。以此作為教育的契機，把缺點變成優(yōu)點。

在班內(nèi)有這樣一名學(xué)生，天生好動，與人擦肩而過，一定會動手打人一下。上課坐不住板凳，前后左右的學(xué)生均會受到影響不能認(rèn)真聽課，批評多次，但效果不明顯。開學(xué)兩個月過去了，該同學(xué)始終沒有值日，忍不住問道，什么時候值日。終于有一天，別人值日時他忍不住了，拿起笤帚邊掃邊說：“你看，他們都沒掃干凈?！痹趧e人掃過的地方又掃出了很多垃圾。從那以后對這位通許的看法改變。雖然這個學(xué)生十分調(diào)皮，但有一顆比別的孩子更細(xì)致的心。以此為契機對該同學(xué)進(jìn)行了表楊，并說"如果能把上課好動、打擾別人的習(xí)慣改掉，會更受老師、同學(xué)的歡迎。至此，好動的習(xí)慣漸漸改掉了，學(xué)習(xí)成績也上升了，同學(xué)們都說他像變了一個人似的。

三、讓思想教育潛移默化，潤物無聲

教育之不露痕跡，潛移默化，潤物無聲，即陶冶教育。陶冶教育是通過無意識的心理活動激發(fā)了人腦接受教育影響的潛能，影響比校深刻，效果比較鞏固，是思想品德教育中的一個重要方法。

1.創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的班級環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境。

優(yōu)美、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對學(xué)生的思想品德的形成有重要影響、古代孟母三遷的故事至今傳為佳話，說明環(huán)境對人的陶冶的重要作用。當(dāng)前強調(diào)校園文化建設(shè)，也就是用環(huán)境陶冶的方法進(jìn)行教育。

為了讓學(xué)生梳理主人翁的意識，發(fā)動學(xué)生人人為創(chuàng)造一個美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境而出一份力。經(jīng)過一番努力，教室更加清潔且更美了。墻上端正的貼了幾個醒目的大字"你的周圍干凈嗎?”旁邊設(shè)計了衛(wèi)生評比表格，周圍貼著一只只標(biāo)志著獎勵的潔白小白鴿，鼓勵同學(xué)們將就衛(wèi)生。后墻上的展示板上有“比一比，看誰的蘋果多!”正中間還有一棵引人注目的蘋果樹，誰為集體做了一件好事，可得到一個紅蘋果。貼在蘋果樹上，看上去像是蘋果樹結(jié)出了又大又圓的紅蘋果。由于學(xué)生感受到自己教室的美，因此很少有人隨便扔垃圾廢紙，偶爾有人不小心掉在地上一張紙。其他人會自覺監(jiān)督指著墻上的字，提醒說：“你的周圍干凈嗎?”通過這些細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生們紛紛自覺維護(hù)教室的清潔。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操

良好的道德情操，可以借助文學(xué)、藝術(shù)陶冶學(xué)生的思想感情。因為文學(xué)作品、電影、電視、美術(shù)、音樂、舞蹈等是人類創(chuàng)造的結(jié)晶，形象、生動，對人有至深的感染力。學(xué)生非常喜愛看，易接受它的影響。在文藝的陶冶教育中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和原有知識經(jīng)驗及學(xué)生的興趣，采取恰當(dāng)?shù)慕逃緩健?/p>

在學(xué)習(xí)《太陽和月亮》一課時，組織學(xué)生看有關(guān)天文學(xué)方面的影碟，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)宇宙中的奧秘。元旦慶祝時，組織學(xué)生看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，讓學(xué)生學(xué)會提出問題，從中開闊眼界，增長知識、在班級內(nèi)，定期舉行繪畫比賽，將優(yōu)秀圖畫貼在班內(nèi)的展覽板上，讓大家欣賞、每周進(jìn)行一次讀書活動，組織學(xué)生閱讀適合年齡特點的有教育意義的寓言故事等。

四、借力于各項活動對學(xué)生進(jìn)行品行教育

在班級經(jīng)常組織一些具有較強的實踐性，能滿足學(xué)生活潑好動、好奇、好問、喜歡親自探索、親自實踐的活動。在活動中可以使他們得到歡樂，開闊視野，增長見識，鍛煉能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時，又使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心生活、關(guān)心社會。

組織學(xué)生開展"送春風(fēng)"活動；在街頭宣傳"文明用語"及”講究公共衛(wèi)生”的要求；宣傳交通規(guī)則和維護(hù)交通秩序；組織學(xué)生開展為集體幫助他人做好事的活動。

人們常說"體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。可見，中華傳統(tǒng)美德教育在小學(xué)生的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向作用，應(yīng)該把它作為一項重要任務(wù)常抓不懈。隨著社會的發(fā)展，思想品德教育的內(nèi)容和手段不斷更新，教育方法上也應(yīng)有所創(chuàng)新。教師不僅要不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，也要注意總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，探索新的教育方法，從而切實抓好學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。