新課改形勢(shì)下對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

田 甜

（吉林省農(nóng)安縣青山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，吉林 農(nóng)安）

新課改要求教育教學(xué)更注重以人為本的素質(zhì)教育。而初中美術(shù)課堂教學(xué)提倡以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主。因此，新課改對(duì)初中美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。那么新課改背景下，我們初中美術(shù)教師要如何展開(kāi)課堂教學(xué)呢？

一、多媒體課件教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代信息社會(huì)背景下，基于信息技術(shù)的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分。多媒體課件能夠直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠用較短的時(shí)間呈現(xiàn)較多的美術(shù)作品和知識(shí)，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如教學(xué)《在美術(shù)世界中遨游》時(shí)，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)和材料，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類(lèi)。教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件出示繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)等多種作品。比如繪畫(huà)，教師可以用多媒體課件直觀地呈現(xiàn)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描和水彩畫(huà)等主要畫(huà)種，像《出水芙蓉圖》《父親》等；比如雕塑，教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)陜西臨潼的秦始皇兵馬俑，呈現(xiàn)法國(guó)著名的雕塑《馬賽曲》等；比如工藝美術(shù)，教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)椅子造型，呈現(xiàn)多種現(xiàn)代藝術(shù)等。當(dāng)學(xué)生直觀感受到了什么是繪畫(huà)、什么是雕塑、什么是現(xiàn)代藝術(shù)時(shí)，他們的腦海中就會(huì)自發(fā)地構(gòu)建相關(guān)概念，再看見(jiàn)類(lèi)似作品時(shí)，學(xué)生一眼就能做出分類(lèi)，并能夠從比較專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)進(jìn)行欣賞。

例如教學(xué)《大自然的色彩》時(shí)，教師同樣可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)美輪美奐的色彩圖片，如金黃的樹(shù)葉、黃燦燦的梨子、夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木等，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。教師可以結(jié)合這個(gè)秋色圖片，讓學(xué)生談?wù)撟约宏P(guān)于色彩的印象和感知，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)色彩知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)色彩的感受能力、識(shí)別能力和創(chuàng)作能力。

二、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力

新課改猶如一縷春風(fēng)，使初中美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出全新的面貌，新課程下的初中美術(shù)教學(xué)也變得越來(lái)越多樣化，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更多地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

例如教學(xué)《生肖的聯(lián)想》時(shí)，教師可以進(jìn)行生活化的導(dǎo)入，如提問(wèn)學(xué)生自己的屬相。每個(gè)學(xué)生都有自己的屬相，當(dāng)學(xué)生在討論自己的屬相時(shí)，他們的心目中就會(huì)浮現(xiàn)出屬相的樣子和特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)各個(gè)生肖的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而讓學(xué)生感受到生活與藝術(shù)的關(guān)系。如教師可以讓學(xué)生選擇生活中常見(jiàn)的材料，讓學(xué)生進(jìn)行生肖聯(lián)想和創(chuàng)作。學(xué)生可以結(jié)合泥塑，創(chuàng)作他們心目中的老鼠、大黃牛、老虎、小白兔、馬、羊、猴子、公雞、狗和豬，讓學(xué)生自由觸摸和研究。

例如教學(xué)《吉祥物的設(shè)計(jì)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的主題班會(huì)、勞動(dòng)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，展開(kāi)吉祥物的設(shè)計(jì)。比如以珍愛(ài)生命為主題的班會(huì)，那么學(xué)生創(chuàng)作吉祥物時(shí)要以生命為主題，或是表現(xiàn)出生命的意義，或是表現(xiàn)出生命的珍貴，或是表現(xiàn)出生命的美好，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，讓學(xué)生創(chuàng)作出自己喜歡的吉祥物。

三、適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

新課改要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，要以鼓勵(lì)為主。而且教學(xué)實(shí)踐證明，教師的正能量能夠促使學(xué)生向著教師期望的方向發(fā)展。教師如果認(rèn)為他的學(xué)生都是潛在的美術(shù)家，那么教師就會(huì)在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極暗示，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)作美。教師如果認(rèn)為他的學(xué)生絲毫沒(méi)有美術(shù)細(xì)胞，學(xué)生就會(huì)感受到教師的這種態(tài)度，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)降低美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中美術(shù)課堂教學(xué)中，為使學(xué)生能夠在課堂上保持精力旺盛的狀態(tài)，教師應(yīng)該用欣賞的眼光審視學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面的了解和掌握，進(jìn)而能夠針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的自信心。對(duì)于班級(jí)中美術(shù)興趣不足的學(xué)生而言，教師要盡量多地發(fā)現(xiàn)他們美術(shù)作品中的閃光點(diǎn)，讓他們感受到創(chuàng)作美術(shù)作品的成就感。對(duì)于班級(jí)中美術(shù)水平比較高的學(xué)生而言，教師要鼓勵(lì)他們勇敢地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓他們創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

總而言之，新課改背景下的初中美術(shù)課堂，教師要結(jié)合新課改的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間，使學(xué)生能夠得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。