如何在小學(xué)看圖寫話教學(xué)中有效應(yīng)用微課

（廣東省梅州市梅縣區(qū)新城中心小學(xué) 廣東梅州 514087）

引言

現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐越來越大，各種高科技也逐步地步入到普通家庭中來，人們也逐步地追求著個性上的發(fā)展，教育資源也愈來愈廣，類型也是趨向于多元化，資源的總體形態(tài)正在朝著微型化的趨勢發(fā)展，在教育領(lǐng)域多種多樣的“微”教學(xué)不斷的發(fā)展著。例如微課堂、微教案、微視頻等越來越受到廣大人民群眾的喜愛。在博客、微博、微信、QQ等各種通信軟件之后，微課又成為一股清流涌入人們的生活當(dāng)中，給人們帶來了新鮮感。[1]

一、微課的相關(guān)概念特點

在教育領(lǐng)域，課堂教學(xué)視頻是微課的核心內(nèi)容，其中包括著課堂教學(xué)必不可少的組成部分。如:教學(xué)設(shè)計，教師課件、習(xí)題反思、學(xué)生測試以及教師點評等資源，這些事物在一定程度上共同構(gòu)成了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

微課教學(xué)結(jié)合了日常生活中教師對各個知識點的講解與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動等內(nèi)容，使其成為一個有機(jī)整體。它的諸多優(yōu)點體現(xiàn)在:第一，有著突出的主題思想，目標(biāo)內(nèi)容都有著明確的指向。第二，它所涉及的資源很廣，給同學(xué)們展現(xiàn)的教學(xué)情景也很真實。第三，資源庫廣，能夠存儲的知識量非常大，學(xué)生教師使用都很方便。微課的存在空間極其大，具有很大的開放性與擴(kuò)充性，給教師提供了課堂所需的各類教學(xué)視頻、文章等等。[2]

二、微課的存在對小學(xué)生看圖寫話的影響

看圖寫話顧名思義就是看一幅圖或者幾幅圖寫出一段通順的話。這樣的題目在現(xiàn)在的小學(xué)語文作業(yè)中最是常見，因為它不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察力，而且對孩子的語言組織能力，想象力，思維轉(zhuǎn)換能力都有一定要求。對于新時代的孩子來說，這些不可或缺。孩子最大的特點就是愛玩樂，并且可以在玩樂中學(xué)到很多東西，往往這些東西可以被他們輕松的記住。因為他們處在形象思維階段，對那些直觀的形象，鮮艷的色彩，鮮明的人物形象有強(qiáng)烈的愿望，老師就可以抓住這一特點，利用微課把原本抽象、特殊，不易理解的知識形象化，這樣就可以吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子們就像身臨其境，在微課繪聲繪色的展示中也可以更好的學(xué)習(xí)知識。

三、微課作品質(zhì)量有待提高

在日常教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，不能只單方面的考慮把各類資源連接在一起，更應(yīng)該在微課資源的整體性上多加重視，對于交互性有著很高的要求，必須有切合教學(xué)內(nèi)容的有效鏈接。特別要注意實現(xiàn)微課共享、相關(guān)政策調(diào)控與管理服務(wù)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、高效的質(zhì)量監(jiān)控和有效的激勵機(jī)制的建設(shè)等幾大方面。除此之外，對于教師在小學(xué)課堂中所運用的微視頻在拍攝、編輯與合成等方面可能也會存在不足，例如:鏡頭太過單調(diào)以至于不能激發(fā)學(xué)生的積極性、內(nèi)容缺少變化，導(dǎo)致造成學(xué)生的審美疲勞、畫面不夠清晰、聲音效果較差等一系列問題。這些問題如果不加以重視，那么一定會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，久而久之，學(xué)生就會失去對課堂的積極性，思維也會被拘束。

四、小學(xué)看圖寫話的相關(guān)要點

1.指導(dǎo)學(xué)生靈活感受插圖

小學(xué)語文課中，每篇文章都有很多插圖，因為它可以描繪出文章的寓意，圖畫可以直接映入眼簾，是文字的直接顯現(xiàn)模式。好的插圖可以幫助小學(xué)生快速高效的理解文章內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生看圖能力

懂得如何觀察圖片是看圖寫話的基礎(chǔ)，因為圖片只有看的仔細(xì)了，才能讓小學(xué)生清楚其中的寓意。由于小學(xué)生的年齡還小，所以辨別各種事物的能力不足，當(dāng)他們研究圖片時，往往抓不住這其中的要領(lǐng)，總是會被五顏六色的畫像吸引住而忘了仔細(xì)觀看圖片的寓意?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察圖片的正確方法。比如說:在訓(xùn)練學(xué)生找圖片要素時，教師應(yīng)給出他們尋找的目標(biāo):圖片中包括著什么人物、他們正在干什么、在什么地方等等。運用這種方法來帶領(lǐng)學(xué)生逐漸弄懂圖意。

3.讓學(xué)生練習(xí)“寫話”

所謂“寫話”，就要求學(xué)生能夠?qū)懗鲆痪渫樥_的句子。基于小學(xué)生的詞匯量還不夠大，因此教師應(yīng)該適當(dāng)放低一些標(biāo)準(zhǔn)，只要能保證句子流暢通順就行。在訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生找一幅自己喜歡的圖，然后用一句話來描述這幅圖。完成之后，就安排學(xué)生在班級中展示自己的小作品，這樣既能提高學(xué)生的自信心，又可以增強(qiáng)全班學(xué)生的審美能力。

五、在看圖寫話教學(xué)中融入微課

課堂上是教師與學(xué)生互動的最佳時間，教師就可以利用微課讓氣氛變活潑，就拿看圖寫話來說，教師一定要提前在網(wǎng)上找好資源，一定要簡潔明了，內(nèi)容突出。什么時間，什么地點，那些人，發(fā)生了什么事，大體框架有了之后再加上一些修飾語就好了。微課件可以選擇孩子們喜歡的童聲版，圖片的選擇也要是孩子喜歡的類型，比如動漫，童話故事，卡通人物等。課下教師也可以利用微課與學(xué)生或者學(xué)生的家長互動，把微課件傳給家長，通過家長的力量來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)。

教師運用微課時要注意:第一、進(jìn)行微課教學(xué)時必須要抓住微課的特點，在上一節(jié)微課時，講的內(nèi)容不能過多，結(jié)合微課短小精悍的特點，只講一個知識點，這樣一節(jié)課的效率相對來說就會提高。教師在進(jìn)行備課時，要注意微課的完整性。此外，還應(yīng)該從學(xué)生的角度去考慮學(xué)習(xí)時間，要利用好學(xué)生高效學(xué)習(xí)的時間間斷，不能過長也不能過短。課后，也要讓學(xué)生方便下載資源，方便課下練習(xí)等。第二、在進(jìn)行微課設(shè)計時，要考慮反饋互動，問題導(dǎo)向等原則，在引入課程時，要增加它的趣味性。能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總之，微課是一個能夠快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段，對于教師而言，微課能夠有效提高教學(xué)效率。隨著教育界相關(guān)規(guī)定的發(fā)展與進(jìn)步，必須讓微課在小學(xué)教育中變得更加豐富多彩，使微課變成學(xué)生學(xué)習(xí)樂園，教師一定擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，積極學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)在課堂上、課后充分利用微課的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓微課在小學(xué)教育中發(fā)揮最大作用。