如何培養(yǎng)初中生的語文綜合素養(yǎng)探討

馬進(jìn)花（青海省西寧市大通縣第六中學(xué)，青海 西寧）

在素質(zhì)教育理念不斷推行下，初中語文教師在日常教育培養(yǎng)中也逐漸認(rèn)識到，除了新穎、豐富理論知識與學(xué)習(xí)方法的傳授外，還應(yīng)重視思維能力、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，這樣不僅有助于初中語文教育的創(chuàng)新發(fā)展，也能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)其語文綜合素養(yǎng)的全面提升，為此，教師應(yīng)積極探索更新穎、科學(xué)且適合的培養(yǎng)策略。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文作為一門具有較強(qiáng)綜合性的學(xué)科，為了全面適應(yīng)教育發(fā)展需求，充分滿足學(xué)生認(rèn)知需要，將語文教學(xué)在培養(yǎng)、拓展學(xué)生綜合能力方面的積極作用充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)教育理念與模式的種種束縛，重視課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與優(yōu)化[1]。

具體來講，一方面，要把握好語文教材中的美文，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，或者是配樂朗讀等，讓其對課文語言文字的魅力有充分體會。同時，加強(qiáng)語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活的密切聯(lián)系，在理解課文過程中，將學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)充分挖掘發(fā)揮出來，幫助學(xué)生做出更透徹的理解。在作文寫作中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生從實際生活中的人、事、景等方面入手，以此來幫助學(xué)生擺脫對作文的抵觸與畏難情緒，也能夠積累豐富素材，避免無話可寫；另一方面，增強(qiáng)語文與其他學(xué)科的有機(jī)整合，真正做到融會貫通。比如：某教師在講解《我的中國心》這篇文章時，就恰當(dāng)融入了鋼琴演奏、學(xué)生合唱等音樂課的一系列元素，以此來促進(jìn)語文教學(xué)活力、學(xué)生學(xué)習(xí)動力的全面激發(fā)與增強(qiáng)。此外，還可以將實際生活中發(fā)生的熱點事件融入語文課堂，進(jìn)一步豐富授課內(nèi)容，如：某教師在講解《北京申奧陳述發(fā)言》一文時，就將其與倫敦奧運會中國體育代表團(tuán)取得的成績以及北京奧運會緊密聯(lián)系，以此來讓學(xué)生對奧運會的相關(guān)知識信息有更多了解，同時也有助于學(xué)生愛國主義情懷、民族自豪感的不斷提升。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，積極引用現(xiàn)代教育手段

初中生具有較強(qiáng)的好奇、好勝心理，在不斷優(yōu)化授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，其教師若能夠積極引用更新穎、多樣化的教學(xué)手段，一定可以使學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動行得到全面激發(fā)，在實際授課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展以下探索與實踐：

首先，可以恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)故事情境，通過劇情表演的形式來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣不僅有助于學(xué)生公眾表演能力的培養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與理解能力；其次，可以開展小組合作探究活動，讓學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下，以小組形式，按照相應(yīng)學(xué)習(xí)順序來開展合作學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況、結(jié)果的互動交流，以此來為學(xué)生營造更輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果與效率的不斷提升；再者，應(yīng)注重多媒體技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)引用，通過更生動的形式來為學(xué)生展示原本抽象、復(fù)雜的知識信息，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生思想情感共鳴，為語文課堂注入新的生機(jī)與活力；最后，注重現(xiàn)場教學(xué)比例的適當(dāng)增加，結(jié)合實際授課內(nèi)容，將語文課堂合理設(shè)置在博物館、公園等場所，讓學(xué)生在一些特定的自然環(huán)境、社會環(huán)境中，對所學(xué)知識產(chǎn)生更深刻的感觸[2]。

三、組織課外活動，適當(dāng)延伸語文教學(xué)空間

首先，可以通過引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加閱讀量來進(jìn)一步拓展其語文認(rèn)知視野，結(jié)合學(xué)生不同階段的興趣愛好、認(rèn)知發(fā)展需求來為期多推薦一些優(yōu)秀數(shù)據(jù)、報紙雜志，制訂完善的閱讀計劃，以此來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，促使其積極主動地開展語文學(xué)習(xí)探究。

其次，引導(dǎo)學(xué)生積極融入現(xiàn)實生活，通過郊外遠(yuǎn)足、工廠參觀等豐富多樣的路徑來讓學(xué)生獲得更多觀察花鳥魚蟲、山川草木的機(jī)會，并受到相應(yīng)風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣的影響，不斷提升語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，將語文學(xué)習(xí)向日常生活拓展，促進(jìn)其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升[3]。

最后，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)建興趣小組，或者是一些文學(xué)社團(tuán)等組織，以確保學(xué)生可以獲得更多交流心得、創(chuàng)作的機(jī)會，這樣不僅有助于鞏固課堂所學(xué)知識，也突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，積累更新穎、豐富的語文知識，進(jìn)一步拓展其語文綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。

綜上所述，廣大初中語文教師在日常教育培養(yǎng)中應(yīng)充分認(rèn)識到，加強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，不論是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升，還是初中語文教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展來講都具有重要意義，其教師應(yīng)給予足夠重視，并從不同層面給予深入探究，從不同角度來加強(qiáng)、優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。