初中物理教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

（吉林省德惠市第二十二中學(xué) 吉林長春 130321）

物理學(xué)科的存在對(duì)于我們的生活來說是十分重要的，對(duì)于學(xué)生來說物理學(xué)習(xí)是很困難的。所以，在學(xué)生的初中階段對(duì)物理教學(xué)一定要進(jìn)行重視。然而，對(duì)于當(dāng)下物理教學(xué)中存在的問題，例如，對(duì)于初中物理教學(xué)來說，教學(xué)中更重視知識(shí)的傳遞，而忽視物理實(shí)驗(yàn)?；诖?，本文就存在的問題進(jìn)行探究，并就問題提出了提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

一、物理教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)物理教學(xué)的重視程度不高

在中國應(yīng)試教育的大背景下。在初中時(shí)期，學(xué)校對(duì)于教學(xué)科目更多的是對(duì)語數(shù)外三科，而對(duì)其它科目的重視程度不夠。多數(shù)的教師運(yùn)用的是灌輸式的教育方法。多數(shù)的教學(xué)模式是處于教師講課，學(xué)生聽課的階段，學(xué)生處于被動(dòng)的接受的地位。學(xué)生在這種教學(xué)模式下覺得是枯燥無味的，在這種枯燥的環(huán)境下，學(xué)生很難對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在課堂上的很多學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律不能夠進(jìn)行好的遵守，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的紀(jì)律，這是物理課堂教學(xué)效率低的主要原因。

2.教師自身存在的問題

在物理教學(xué)的過程中，教師對(duì)于物理知識(shí)的傳遞是十分重要的。對(duì)于一些教學(xué)存在效率低，質(zhì)量差等問題時(shí)，多是教師的能力不足，對(duì)于物理教學(xué)的方法還存在著很多的問題。很多教師覺得在課堂上教師就應(yīng)該是教學(xué)的主體，在教師這種錯(cuò)誤的教學(xué)思想下，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅。還有的教師對(duì)于教學(xué)模式百年不變，他們沿襲一個(gè)教學(xué)模式多年?？墒牵麄儾⑽磳?duì)已經(jīng)改變了的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并就存在的不適宜內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于教師思想觀念的滯后現(xiàn)象，要進(jìn)行及時(shí)的糾正與觀念創(chuàng)新。

3.家庭教育存在問題

中學(xué)生正處于“貪玩”的年紀(jì)，他們對(duì)于自身的學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)，而且處于初中的學(xué)生，他們還正處于青春期，他們對(duì)于一件事情的看法還是用感性的思維去解決，而對(duì)于理想分析則是十分缺失的。與此同時(shí)，很多的家長對(duì)于學(xué)生的期望值過高，使他們身上背負(fù)了太多的壓力，失去了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，一旦興趣喪失，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)則是十分不利的。還有的家長害怕孩子落下功課，所以，占用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，在這樣的高強(qiáng)度背景下，孩子會(huì)感覺到身心俱疲，使得學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)中無法集中注意力，最后嚴(yán)重降低物理學(xué)習(xí)的興趣。

4.物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境差

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師會(huì)對(duì)知識(shí)的講解進(jìn)行輔助性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是就目前存在的實(shí)驗(yàn)，多是教師在講臺(tái)上講，而學(xué)生在講臺(tái)下聽，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力缺乏重視，從而降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作能力受到了限制。在現(xiàn)存的學(xué)校中，很多的學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)室是十分缺乏的，有的實(shí)驗(yàn)室即使存在，但是對(duì)于設(shè)備卻是極其陳舊的。諸如此類問題，很難對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)提供相應(yīng)的環(huán)境。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，是導(dǎo)致物理教學(xué)效率低下的又一重要原因。

5.學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)缺乏探究意識(shí)

對(duì)于物理的知識(shí)很多還存在落后的狀態(tài)，不能實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，致使學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程存在著一種與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在會(huì)使學(xué)生對(duì)于物理這門課程的學(xué)習(xí)失去信心。

二、初中物理教學(xué)解決問題的對(duì)策

1.運(yùn)用合作的方式開展教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多的教師多采用單一的教學(xué)模式，近幾年來，在教學(xué)改革的背景下，很多的教師被要求進(jìn)行教學(xué)方法的改革，從而幫助學(xué)生改變對(duì)于物理學(xué)習(xí)的束縛，使他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛物理。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將單一的教學(xué)方法進(jìn)行多樣化處理。積極展開合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該對(duì)本班學(xué)生的總體情況就行了解，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、興趣等進(jìn)行初步的掌握，然后對(duì)于本班學(xué)生的總體水平進(jìn)行平均分組，可以將本班學(xué)生進(jìn)行三人三人分組，可以采用一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，帶動(dòng)兩個(gè)偏差的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在分組之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題設(shè)定，對(duì)于問題的難易程度要采用適中的原則。主要圍繞初中物理的教材所講的內(nèi)容進(jìn)行深層次的研究。與此同時(shí)，教師對(duì)于問題的答案的設(shè)定，盡量避免單一性，促使學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維解決問題。使學(xué)生能夠獨(dú)立的解決問題。使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。至于學(xué)生中普遍存在的問題，教師不要急于給出答案，要幫助學(xué)生進(jìn)行分析，使他們能夠以教師的思維進(jìn)行思考。能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教師進(jìn)行自我水平的提高

在現(xiàn)存的教學(xué)模式下，很多的教師并未遵守革新之后的教學(xué)方法。而還在采用老辦法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于新的教學(xué)方法對(duì)于他們來說一時(shí)還難以接受。與此同時(shí)，教師要想進(jìn)行教學(xué)的改革，還要對(duì)自己的教學(xué)方法和教案進(jìn)行改變，這對(duì)他們來說是極大的工作量，還有一些年輕的教師他們雖然有一腔熱忱，但是，他們對(duì)于物理教育的經(jīng)驗(yàn)尚且不足。為了對(duì)教學(xué)中存在的以上問題進(jìn)行有效的解決，首先，要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，使他們進(jìn)行教學(xué)思維與方法進(jìn)行改變，使他們的教學(xué)方法與生活和社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)。其次，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該用多樣化的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)水平。最終，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)后的相應(yīng)考核，對(duì)于一些成績較好的老師進(jìn)行分析，對(duì)于不好的教師進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。從而使教師認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。運(yùn)用多種方法對(duì)教師的教學(xué)積極性進(jìn)行提升。從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于任何東西的學(xué)習(xí)都源于興趣，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，要做到兩方面的內(nèi)容，第一教學(xué)的方法要得當(dāng)，第二教育的內(nèi)容要有創(chuàng)意。例如，在初中物理“作用力與反作用力”進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用全新的教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并運(yùn)用新的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。

結(jié)語

綜上所述，在物理的教學(xué)中存在著諸多問題，所以對(duì)于初中物理進(jìn)行系統(tǒng)化的變革已是必然的趨勢(shì)。教師要在教學(xué)模式的進(jìn)行優(yōu)化，運(yùn)用合作方式進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)，還要通過積極參加培訓(xùn)，對(duì)自身教學(xué)水平進(jìn)行提高，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。但是，對(duì)于物理教學(xué)的變革工作不可急于求成，對(duì)于這一問題的解決要循序漸進(jìn)。只有做到如此，方可實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)初中物理的教學(xué)水平不斷提高。