Google Earth在輔助中學地理教學中的應用

（湖南師范大學資源與環(huán)境科學學院 湖南長沙 410000）

一、谷歌地球（Google Earth）概述

谷歌地球（Google Earth）是谷歌公司發(fā)布的一款地圖搜索引擎軟件，它整合了大量的衛(wèi)星圖片、航拍圖片以及三維圖像，以全新的視角去觀察地球，構成一個虛擬的、三維的地球儀，通過鼠標滑輪進行縮放，可以從瀏覽全球直到看清每條街道、汽車和行人[1]。谷歌地球可以輕松地俯視城鄉(xiāng)布局、海陸分布，平視地形起伏變化。此外，谷歌地球還添加了星空概況圖、火星和月球表面的高分辨率影像，通過視圖轉換、滾動鼠標滑輪，可以從任意角度觀看太空景象。

二、谷歌地球（Google Earth）引入中學地理教學的必要性

地理新課程改革提出:“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力?！?[2]而Google Earth軟件作為一個有地理學科特色的軟件，能幫助學生搜索到許多有用的地理信息，并能對這些信息進行專業(yè)化的分析與處理，使學生在掌握地理基礎知識的同時，還能激發(fā)學生對新知識的渴求欲望，同時還能增強學生的實際動手操作能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，符合初中生的認知水平，有利于學生學習地理知識，巧展地理思維，十分適合初中地理課堂使用。其本身就決定了能在眾多軟件中脫穎而出，成為專業(yè)的輔助教學軟件平臺之一。

三、Google Earth在輔助中學地理教學中的具體應用

空間是地理學永恒不變的探討主題之一，地理信息區(qū)別于其他信息的根本就在于其強烈的空間特性[3]。中學地理培養(yǎng)學生的空間思維一直以來都是地理教學中的重難點，而僅僅依靠教師進行計算機動畫演示、多媒體投影、地圖等是很難達到理想的教學效果，學生空間思維能力也很難得到提升。而借助Google Earth軟件不僅能夠從空間上反映地理現象的分布特征，使學生一目了然，也能培養(yǎng)學生的空間思維，從而得到很好的教學效果。以下是Google Earth在輔助地理教學中的具體應用。

1.創(chuàng)建目錄文件夾

在編寫本節(jié)教學課堂教案時，應對該節(jié)內容進行分類處理，根據教學內容創(chuàng)建不同等級和不同類別的文件夾，如地形區(qū)、氣候類型、城市、動物、旅游景點等。然后將同一類別的地標內容放在同一個文件夾中，根據文件夾樹形結構構建知識結構目錄，如澳大利亞地形區(qū)包括西部高原、中部平原、大分水嶺，把三大地形區(qū)放在地形區(qū)文件夾中。

2.加載地標文件

創(chuàng)建文件夾后，根據教學相關內容創(chuàng)建地標文件。在實際地理教學中，雙擊位置中的某個地標，虛擬地球就會“飛”到該地上空，并顯示相應的文字描述，如澳大利亞最大城市為悉尼，雙擊悉尼地標，虛擬地球將會從一地飛到悉尼，在網速條件允許的條件下，能感受到從高空遠距離到近地面的悉尼景觀。

3.建立點線面文件

在“澳大利亞”一節(jié)中，澳大利亞領土組成由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞等島嶼組成，對面文件進行標記，建立相關點線文件并保存；東北部大堡礁是由2900多個珊瑚礁組成的，對線文件需要標記，建立相關點線文件并保存；對城市等地標需建立點文件并保存，讓同學們熟悉澳大利亞的領土組成；對西部高原、中部平原、大分水嶺等地標建立點文件并保存，通過游覽的方式了解澳大利亞的地形地勢特點，近距離感受不同地形類型呈現的景觀。

4.創(chuàng)建游覽模式

Google Earth輔助地理教學的特色功能之一是場景瀏覽。雙擊創(chuàng)建的堪培拉、悉尼等地標就進入實景游覽模式，可見這兩個城市建筑密度大，人口密集，可推知東南亞人口聚集于東南部沿海，悉尼大橋、悉尼歌劇院等著名景點清晰可見，完整而真實的游覽過程能給學生比較強烈的視覺沖擊。

四、Google Earth應用的幾點思考

1.各教育部門及社會、個人對Google Earth的重視程度

隨著科技文的迅速發(fā)展，信息技術在基礎教育中的應用不斷擴大。然而，受諸多方面情況的限制，實際情況下計算機輔助中學地理教學的一些優(yōu)秀軟件并沒有在中學地理教育階段得到大規(guī)模的普及與使用，地理教學中的直觀教學還多是PPT課件展示為主，并沒有很好的展現出地理課堂應有的特點。目前，對Google Earth的認識的重要性不夠，有待各級教育部門制定出一個切實可行的計算機輔助地理教學的方案，提高教師、學生對Google Earth的重視程度。

2.教師的自身素質有待提高

Google Earth作為一種新型的輔助中學地理教學的工具，只有少數青年教師具備良好的計算機專業(yè)素養(yǎng)，而大多數中年教師對計算機專業(yè)的知識還僅僅停留在Word、PowerPoint、Excel上，對Google Earth的掌握熟悉程度還遠遠不夠。Google Earth平臺應用于地理課堂的難度較大，因此，學校要注重廣大教師隊伍的學習與培訓，努力提高教師的計算機技術水平，為國家、社會培養(yǎng)出更多的高素質人才而不斷努力。

3.教學軟硬件的要求

目前，我國能夠應用在高中地理教學中的軟件較少，大多數軟件存在占內存大、多有版權限制、價格昂貴、組建模塊多、英文版面等問題不適合中學地理階段教學，因此開發(fā)出適合中學地理教學的Google Earth軟件十分迫切。目前城市學校機房、計算機設備比較齊全，配置較高，但縣級鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級等農村學校設備較落后，給Google Earth引入地理課堂教學帶來了很大的困難。因此，完善地理教學軟硬件環(huán)境顯得尤為重要。

4.地理免費數據資源的共享性

地理數據是決定Google Earth軟件能否成功引入高中地理課堂教學的關鍵因素之一。目前網絡上免費數據資源很少，沒有地理免費數據的之撐，對這個軟件再熟悉也是徒勞。如果地理教師要自己創(chuàng)建地理數據，備課時間將會大大增加，這對Google Earth軟件的廣泛應用增加了難度。因此開發(fā)出適應中學地理教育的免費數據資源非常重要。

五、結論與展望

Google Earth作為新教育時代背景下的教學工具與手段，其發(fā)展前景非常廣闊。它不僅豐富了地理課堂教學的內容，也改變了課堂的教學形式，對提高教學質量，提升學生的綜合素質與創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。雖然目前我國對Google Earth輔助中學地理教學應用于課堂還存在著種種制約，但在社會各界的共同努力下，相信這一天很快就會到來！