小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力

（四川省資陽市樂至縣東山鎮(zhèn)新中小學(xué) 四川資陽 641503）

隨著課程改革的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)也發(fā)生了新的變化。這一變化對教師而言也提出了新的要求。要求教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，正如古語：“授人予魚，不如授人以漁”。在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該做的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)其主動(dòng)探究能力。[1]

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！逼鋵?shí)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅為新時(shí)期的教師提出了要求，另一層面來說，也為教師提供了一些方法。比如提到的創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的意識(shí)等，都是一些好的方式方法，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入新的活力。[2]

一、當(dāng)前教學(xué)中阻礙學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的因素

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式，降低學(xué)生課堂參與度

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式大多把教師放在主體地位，以課本為中心。一些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，課堂上只顧講自己的課，忽視了學(xué)生的合理訴求，教師怎么講，學(xué)生就怎么記，把靈活的課堂變成死氣沉沉的，學(xué)生完全沒有參與度可言。這樣只會(huì)讓學(xué)生形成依賴，不能獨(dú)立思考。

2.評價(jià)方式單一，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要想打造高效課堂，評價(jià)方式也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?？涩F(xiàn)今教學(xué)模式下，部分教師對學(xué)生的評價(jià)方式單一。比如學(xué)生有自己獨(dú)立的思考，而答案不符合標(biāo)準(zhǔn)答案，教師就否決了學(xué)生的想法，這樣會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究性，不利于后期的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不夠完善，阻礙學(xué)生主動(dòng)探究性

教師作為人類靈魂的工程師，在學(xué)生成長過程中起重要的作用。因此，如何將教學(xué)設(shè)計(jì)的更加完善，充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力，也是作為教師的必備專業(yè)素養(yǎng)。而現(xiàn)今教學(xué)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏專業(yè)性。比如講課模式化，大多教師都是采取按部就班的模式進(jìn)行授課，完全忽視了數(shù)學(xué)的美感和邏輯性，長此以往，會(huì)消磨掉學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自然不會(huì)有獨(dú)立主動(dòng)探究的欲望。

二、如何有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力

前面我們已經(jīng)探討了阻礙學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的因素，主要從教學(xué)方式、評價(jià)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。既然找出了問題的原因，我們就該根據(jù)問題提出解決的方法。在討論解決方法之前，我們應(yīng)該先明確“主動(dòng)探究學(xué)習(xí)”這個(gè)概念。

主動(dòng)探究學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，即改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下把教師作為教學(xué)主體的思想，轉(zhuǎn)換到將學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。由概念的定義，我們可以看出“主動(dòng)探究學(xué)習(xí)”最重要的是獨(dú)立主動(dòng)探究。因此我們有以下幾點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。

1.改變傳統(tǒng)的教育理念

傳統(tǒng)的教育理念就是把教師放在第一位，課堂上主要靠教師的講解，來傳授知識(shí)給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式，會(huì)造成學(xué)生嚴(yán)重依賴教師，失去自己思考的獨(dú)立性和積極性。在新環(huán)境下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，把學(xué)生放在主體的地位，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，做好一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者，而不是灌輸者。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊（西師版）的單位計(jì)量時(shí)，重量單位：克、千克、噸；方向：東西南北；以及時(shí)間單位：日、月、年。這些知識(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是和我們的日常生活關(guān)系非常緊密，教師在教授這一課時(shí)，可以用生活中的例子來舉例教學(xué)。比如，教師可以問學(xué)生1000g棉花和1kg鋼鐵誰重？其實(shí)這是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如果學(xué)生知識(shí)掌握不牢，很容易答錯(cuò)。因?yàn)樵谛W(xué)生的認(rèn)知里，棉花是很輕的，而鋼鐵非常重，有些學(xué)生就會(huì)忽視前面的計(jì)量單位。在講到日月年的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn)，來推算每四年一潤的原理，給學(xué)生講述一點(diǎn)課外知識(shí)，豐富講課內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的興趣。[3]

2.采取多元的評價(jià)方式

前面已經(jīng)談過，單一的評價(jià)方式很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考獨(dú)立性。所以教師在課堂教學(xué)時(shí)，對于學(xué)生的不同答案，教師應(yīng)該抱有寬容的態(tài)度，不要急于否定學(xué)生的答案，而是要思考學(xué)生為什么會(huì)這樣回答，找到其中的原因，才能科學(xué)合理的做出評價(jià)。其次，評價(jià)的客體也應(yīng)該多元化。以往的評價(jià)方式，大多是以教師為準(zhǔn)，可這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。作為教師，應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)生活中，多和學(xué)生溝通交流，以便于獲得學(xué)生的第一手信息，只有多了解學(xué)生，才能方便教師改進(jìn)教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，回到家也要學(xué)習(xí)，因此教師還可以詢問學(xué)生的家長，并得到學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，可以提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)校和家庭的共同努力，全方位培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考能力、以及主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生就會(huì)投入精力，并主動(dòng)的去思考。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)的方法之一。怎樣培養(yǎng)興趣呢？比如，教師在講述幾何時(shí)，由于小學(xué)生年齡小，抽象意識(shí)不夠，因此，可以采用實(shí)物展示。在講授體積這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生理解更深刻，可以拿出兩個(gè)體積相等，但形狀不一樣的教具（鏤空的正方體和三棱柱），教師問學(xué)生哪個(gè)體積更大？等學(xué)生討論完后，教師在往其中一個(gè)教具里灌滿水，然后再把水倒向另一個(gè)教具，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)教具裝的水一樣多，于是可以得出體積相等的結(jié)論。再比如，講圖形的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生玩七巧板，通過不同的規(guī)則圖形來構(gòu)建不同的形狀。教師再加以配合講解，讓學(xué)生明白圖形做輔助線的重要性，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愿意去主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力是一項(xiàng)重要的課題，需要教師不斷努力，通過轉(zhuǎn)變教育理念、更新教學(xué)方法、采取多元的評價(jià)方式等多種教學(xué)手段，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)探究能力、學(xué)習(xí)意識(shí)等，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。