特別的愛(ài)送給特別的你

（遼寧省撫順市望花區(qū)雷鋒小學(xué) 遼寧撫順 113001）

一、寬容孩子的過(guò)錯(cuò)

土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。真正意義的教育是個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。 耐心是偉大的教師 ，要會(huì)寬容、善待孩子的過(guò)錯(cuò)。

小哲同學(xué)是一個(gè)聰明、頑皮的孩子，但他沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常不完成作業(yè)。剛開(kāi)始我很生氣，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，原想懼怕我的威嚴(yán)，他會(huì)痛改前非，沒(méi)想到第二天他依舊我行我素，而且依舊很自然地又交了一次白本。翻開(kāi)他作業(yè)的那一刻，看著這頁(yè) 無(wú)字真經(jīng) 我非常惱火，想更加嚴(yán)厲地批評(píng)他一次，可冷靜下來(lái)，我自問(wèn)自己：這樣做有效嗎？如果有效他會(huì)再一次不寫(xiě)作業(yè)嗎？他不按時(shí)完成作業(yè)一定有原因，現(xiàn)在我應(yīng)該做的是與他溝通，了解他不完成作業(yè)的動(dòng)機(jī)，找到解決問(wèn)題的有效方法，一味地指責(zé)和批評(píng)只會(huì)產(chǎn)生副作用。想到這里，我把小哲找到身邊，耐心地向他詢問(wèn)不按時(shí)完成作業(yè)的原因，小哲很坦誠(chéng)地說(shuō)明了情況，他的父母工作很忙，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，貪玩的他回到家里完全沒(méi)有了束縛，自然是徹底放松，玩得不亦樂(lè)乎。掌握了情況后，我先幫助他找出身上的閃光點(diǎn)，讓他看到自己的長(zhǎng)處，使他認(rèn)識(shí)到只要努力是可以進(jìn)步的。小哲見(jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他，還肯定了他的能力很高興，答應(yīng)我以后要改掉身上的缺點(diǎn)。我?guī)退贫藢W(xué)習(xí)計(jì)劃，使他能科學(xué)合理地安排時(shí)間，還給他準(zhǔn)備了一個(gè)記事本，叮囑他把老師留的作業(yè)和布置的事情記在本子上，避免遺忘。為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，課堂上我盡量多留給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。慢慢地我驚喜地發(fā)現(xiàn)小哲同學(xué)進(jìn)步了。

寬容是一種美妙的境界，寬容就是擁有，在很多時(shí)候能“不戰(zhàn)而勝”。寬容是教育過(guò)程中心靈的呼喚，教師是學(xué)生心靈的耕耘者，只有施“春風(fēng)”才能得“秋雨”。

二、關(guān)愛(ài)孩子的心靈

偉大的作家高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！彪m然教育學(xué)生的方式多種多樣，但愛(ài)卻是最能撥動(dòng)孩子心弦、觸及心扉的。當(dāng)教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，真正的送出關(guān)愛(ài)后，不僅會(huì)促使學(xué)生的行為表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，更能讓他們的心理也得到自我完善。所以面對(duì)那些需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生時(shí)，老師倘若真正地去關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們，教育也便不再是棘手的事情了。

我曾教過(guò)這樣一個(gè)特殊的孩子：小軒，他瘦瘦小小的個(gè)兒，看上去完全不像五年級(jí)的學(xué)生，由于母親生他時(shí)已年過(guò)四十，屬于高齡產(chǎn)婦，造成了他先天口齒不清的缺陷，另外他性格膽小，不自信，因?yàn)楹ε驴邶X不清被同學(xué)嘲笑，他從不主動(dòng)與同學(xué)交流，課堂上也從不舉手發(fā)言，他時(shí)常生活在一個(gè)人的世界里。開(kāi)始我嘗試提問(wèn)他，但收效不大，有時(shí)問(wèn)多了他就會(huì)哭鼻子。

他與學(xué)生相處常常采取粗暴的方式，有時(shí)候心情不順，不分課上課下就哭鬧一場(chǎng)，同學(xué)和科任老師經(jīng)常向我告狀。通常我會(huì)對(duì)他耐心地教育和批評(píng)指正，他也能認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，但一遇到事情，他就失去控制，像一顆炸彈，隨時(shí)會(huì)爆發(fā)。爆發(fā)的一霎那，批評(píng)和安慰都無(wú)濟(jì)于事，面對(duì)這樣的小軒，我真是又擔(dān)心，又憂慮，我該采用什么樣的方式消除他心靈上巨大的思想壓力，讓他樂(lè)觀、自信起來(lái)呢？煩惱曾一度困擾著我，索性不聞不問(wèn)，任其自由發(fā)展，但每每碰觸到他那雙澄澈透明的眼睛，我的心又為之一顫，作為母親，作為一名班主任，我又怎么能把他置若一邊。這樣特殊的小軒，是因?yàn)樗邢忍斓娜毕?，有自卑的心理，他孤?dú)的內(nèi)心深處是渴望與同學(xué)交朋友的。冷靜下來(lái)后我開(kāi)始多關(guān)注起小軒來(lái)，并采取了一系列的解決措施。首先我用平和的心態(tài)看待這個(gè)問(wèn)題，多與他溝通交流，多一些親切交談，讓他感受到老師的愛(ài)。給他講道理，讓他放下思想包袱，勇敢的去面對(duì)，消除他自卑的心理。讓有愛(ài)心，開(kāi)朗、熱情的同學(xué)主動(dòng)與他交朋友，課下與他進(jìn)行有意義的游戲，鼓勵(lì)他多參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

課堂上，多給他創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，多表達(dá)自己見(jiàn)解的空間，教育其他學(xué)生不要因其有吐字不清的原因而有任何的歧視與嘲笑。耐心進(jìn)行疏導(dǎo)，一味的指責(zé)只會(huì)適得其反，當(dāng)其犯錯(cuò)誤時(shí)，我冷靜處理，因?yàn)閲?yán)厲批評(píng)只會(huì)激化矛盾，采用溫和的態(tài)度，讓他意識(shí)到所犯錯(cuò)誤對(duì)自身和同學(xué)的危害，從關(guān)心他的角度出發(fā)，給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間，不急于求成。小軒身上有很多優(yōu)點(diǎn)，如：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)刻苦……多與同學(xué)分享他的這些優(yōu)點(diǎn)，幫他樹(shù)立自信。漸漸地我發(fā)現(xiàn)小澤變了，微笑時(shí)常掛在他的臉上，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，還被評(píng)為行為示范監(jiān)督員……

寬松、和諧、有愛(ài)的教育氛圍要靠教師集體去營(yíng)造。當(dāng)你用愛(ài)的眼光看待孩子，孩子就會(huì)成為天使。作為教師，尤其是班主任，要擁有一顆博愛(ài)的心，尊重每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。 捧著一顆愛(ài)心，用真誠(chéng)的心靈對(duì)話，就會(huì)讓愛(ài)的種子在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。