德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的途徑探討

（江西省贛州市于都縣仙下鄉(xiāng)中心小學(xué) 江西贛州 342300）

德育教育對小學(xué)生有著至關(guān)重要作用，它不僅能增強小學(xué)生的思想品德，更能有效的提高小學(xué)生的綜合組織，數(shù)學(xué)課作為小學(xué)階段課程的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生進行德育教育時，可以有效的提升他們的邏輯思維能力、實踐應(yīng)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力等，更能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)成果。

一、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

教育是我國現(xiàn)在人民群眾最重視的事情，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，在學(xué)校的教育更主要的塑造學(xué)生道德品質(zhì)。小學(xué)階段的教學(xué)最主要的工作就是提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的道德修養(yǎng)不僅僅是政治老師或者語文老師的事情，每一門學(xué)科都要進行德育教育的滲透，對學(xué)生進行全方位、全學(xué)科的德育教育，這也是為學(xué)生的日后發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。每一個人在成長的過程中，都離不開教育，學(xué)校則是進行教育的主要場所，學(xué)校教育課堂教學(xué)在其中占有很大的比重，因此每個學(xué)科都對學(xué)生進行德育教育的滲透，可以有效提升學(xué)生的思想道德覺悟。不管是什么學(xué)科，都需要進行德育教育的滲透，在潛移默化之中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不僅僅要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)生成績的好壞，更需要重視學(xué)生的道德品質(zhì)，將德育教育落實，積極挖掘教材中德育因素，對學(xué)生進行德育教育?？偠灾?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在課堂上進行德育教育[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的實踐應(yīng)用

1.加強學(xué)生在課堂上的主體地位

不管是使用什么樣的教學(xué)方式，教育教學(xué)活動都是要圍繞著學(xué)生開展。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行德育教學(xué)中，要堅持“以生為本”，重視學(xué)生在教育中的主體地位，改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而在進行數(shù)學(xué)教育時可以有效的融合德育教育。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時，可以將學(xué)生分成數(shù)個小組，設(shè)計科學(xué)河西的數(shù)學(xué)游戲，組織數(shù)學(xué)游戲競賽，讓學(xué)生可以通過參與游戲，依靠做游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，從而有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，同時可以更好更快的學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，還能鍛煉學(xué)生團隊合作你能力、競爭意識等等，同時通過數(shù)學(xué)游戲，還增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力以及探究能力，不僅可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識更加鞏固，還提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過游戲的教學(xué)方式，教師對學(xué)生的狀態(tài)進行密切的觀察，教師對學(xué)生不明白的問題加以引導(dǎo)，指出學(xué)生的錯誤。在游戲教學(xué)結(jié)束之后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以通過留作業(yè)的方式進行檢查，讓學(xué)生加深理解，增強教師教學(xué)質(zhì)量與效率[2]。

2.教師要嚴格要求自身，樹立榜樣，關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)生有著善于模仿的特點，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要嚴格要求自己，例如，教師在學(xué)校中要注意自己的一言一行，對自己的著裝、談吐、發(fā)型以及日常行為都要嚴于律己，為小學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師通常要求學(xué)生不遲到、不早退，教師在進行日常教學(xué)時，也要做到這一點。有的小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，討厭寫家庭作業(yè)，教師就需要對這些學(xué)生加強關(guān)注，可以通過家訪或者課余時間督促他們完成作業(yè)，對他們不理解的知識進行有效的引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生改掉他們的不良習(xí)慣，還有效提升他們的學(xué)習(xí)成績。

教師的每一個舉動都會影響到學(xué)生，教師就需要合理的利用這些影響，讓學(xué)生們知道什么是可以做的，什么是不可以做的。先要能自己做到，才能讓學(xué)生去做到，學(xué)生才能自覺的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，有效約束自己，提升自己的思想覺悟。教師需要對學(xué)生多加關(guān)注，真正的去關(guān)愛每一個學(xué)生，獲得學(xué)生的愛戴，建立和諧的師生關(guān)系。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會由心的尊敬老師，學(xué)生只有在和諧的師生氛圍中才可以更好的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)欲望[3]。

3.重視課堂教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，需要有意識的融入德育教育，因此教學(xué)的方式就很重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常只重視教學(xué)成果，進行的應(yīng)試教育的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)生中很容易就會失去學(xué)習(xí)的興趣，更可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，從而不能很好的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要將德育教育很好的滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，從而讓激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而喜歡對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主動的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，對學(xué)生要多加鼓勵，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時遇到的難題和障礙，教師不僅僅是告訴學(xué)生問題的答案，教師需要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題，提升學(xué)生的自信心。同時教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進步，要進行有效的鼓勵，讓學(xué)生能更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生要對他進行有效的鼓勵，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師通過鼓勵的教學(xué)方式，可以有效的提升學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，隨著我國的教育水平的不斷提高，對素質(zhì)教育也越來越重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強德育教育，不僅能提升教師的教學(xué)水平，還可以有效推進素質(zhì)教育在我國的發(fā)展進程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行德育教育的過程中，要將學(xué)生放在課堂的主體地位上，建立的一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，融入德育教育提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強教學(xué)質(zhì)量與效率。