談如何將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到幼兒教育中

（織金縣黑土鎮(zhèn)中心幼兒園）

引言

眾所周知，學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不容忽視的教育階段。中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育不僅對(duì)兒童身心健康的發(fā)展非常有益，還能對(duì)兒童生活的發(fā)展和成長(zhǎng)有著良好的影響。最重要的是，可以更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承。[1]

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，是沉淀了5000年文明的精華，在兒童教育方面有獨(dú)到的指導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面，還能從小培養(yǎng)他們的民族自豪感，對(duì)今后的文化教育起到啟蒙作用，也對(duì)文化傳承就有很重要的意義。傳統(tǒng)文化有多種形式的體現(xiàn)，包括書法、繪畫、詩(shī)詞歌賦等，各種文化形態(tài)相互融合碰撞，使得傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更為深刻。在信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)文化也應(yīng)該以一種更信息化的方式進(jìn)行傳播。目前，詩(shī)歌、歌曲、文明禮儀、國(guó)學(xué)已被納入幼兒教學(xué)范圍之中，加快基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源的開發(fā)與應(yīng)用顯得刻不容緩，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化與幼兒教育的融合。對(duì)幼兒的教育是十分特殊且重要的，因此，教育資源的開發(fā)與利用顯得十分重要。通過(guò)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接觸，可以使幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，開發(fā)智力。

二、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

幼兒不同于成人，他們對(duì)文化的接受方式也與我們不同，我們應(yīng)該了解幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律及特質(zhì)，制訂一套他們易接受的學(xué)習(xí)方法。所以要讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的巨大魅力，首先要讓孩子們喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)文化，這不是一天就可以培養(yǎng)出的興趣愛好，是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間的磨合。在課堂上，我們也會(huì)開展了一系列的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化滲透到孩子們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，讓孩子們以一種微妙有趣的方式感受到傳統(tǒng)文化的精髓。[2]

三、創(chuàng)新幼兒學(xué)習(xí)方法

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的古詩(shī)、民俗、寓言文化，都相對(duì)于通俗易懂又有一定的趣味性，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓孩子在學(xué)習(xí)中慢慢愛上中國(guó)傳統(tǒng)文化。兒童可以通過(guò)特定的體育活動(dòng)和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，事實(shí)上，孩子在他們的活動(dòng)中沒有具體的、直接的目標(biāo)。讓孩子們把一切當(dāng)作游戲，在游戲活動(dòng)中，得到對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與了解。讓他們主動(dòng)去接觸、了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。當(dāng)我組織孩子們開始游戲時(shí)，我有意識(shí)地將民間游戲滲透到兒童游戲中。比如可以安排詩(shī)歌的閱讀、繞口令的比賽、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)問(wèn)答游戲等，這樣孩子們不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的初步了解，而且可以達(dá)到一定的興趣培養(yǎng)目的。中國(guó)傳統(tǒng)文化的節(jié)日風(fēng)俗具有一定意義又比較豐富有趣，我們可以將這些習(xí)俗融入幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)。比如在元宵節(jié)、春節(jié)時(shí)燃放的鞭炮和煙花，端午節(jié)的吃粽子劃龍舟是為了紀(jì)念偉大的歷史人物屈原，中秋節(jié)有著嫦娥奔月的傳說(shuō)，更有可愛的玉兔和吳剛伐桂的故事；清明節(jié)可以組織放風(fēng)箏的游戲比賽等。通過(guò)這些了解這些知識(shí)與完成這些活動(dòng)，孩子們不僅能夠了解節(jié)日的習(xí)俗和意義，還可以在活動(dòng)中得到鍛煉與成長(zhǎng)。

四、將傳統(tǒng)文化融入課堂

將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到幼兒教育的課堂活動(dòng)中，以一種循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合有趣的游戲活動(dòng)，讓孩子逐漸了解教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的主動(dòng)探索與接收。讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的研究和理解。例如，當(dāng)教師組織一個(gè)詩(shī)歌鑒賞課程時(shí)，可以融入音樂(lè)，編寫一些有趣的小故事、小童謠和詩(shī)歌，幫助孩子更好更快地理解音樂(lè)與故事，使兒童能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)和記憶，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高幼兒教學(xué)的效率。在如今這個(gè)物質(zhì)豐富的高科技社會(huì)，有些人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出格格不入的態(tài)度，但國(guó)學(xué)館、孔子學(xué)院還是深受部分人的熱愛。在與幼兒的教育交流中，讓幼兒接觸傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒能夠以一種獨(dú)特通俗的方式對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的認(rèn)知和了解，從而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)與傳承。[3]

五、培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣的技巧

傳統(tǒng)文化中很多東西是符合幼兒發(fā)展規(guī)律的，我國(guó)傳承了5000年的文化也突出在小孩子的教育上，比如傳統(tǒng)的游戲，故事，工藝，都有專門針對(duì)兒童的教育的，比如傳統(tǒng)游戲中的丟手絹，跳房子，放風(fēng)箏等等。傳統(tǒng)故事《女媧補(bǔ)天》《葫蘆娃》《司馬光砸缸》《孔融讓梨》《夸父追日》《大禹治水》等等。傳統(tǒng)的手工藝，民間工藝也有很多是色彩鮮艷，簡(jiǎn)單，符合幼兒特點(diǎn)的，比如泥人、陶藝、花燈、剪紙、很多古街上那些吸引小孩子的傳統(tǒng)玩具太多了。作為教師，我們應(yīng)該合理利用這些素材融入到小孩子的教學(xué)中去，增強(qiáng)孩子的興趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。[4]

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化不僅有著深遠(yuǎn)的意義，是先人智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶，現(xiàn)在也出現(xiàn)了很多傳統(tǒng)書院和私塾，特別是在幼兒教育中，這樣的傳統(tǒng)學(xué)校逐漸的增多，他們合理利用這種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合當(dāng)代合理的教學(xué)理論，使兒童在潛移默化中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，為幼兒今后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下一個(gè)良好的文化基礎(chǔ)，讓他們成為優(yōu)秀的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，從而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的持續(xù)健康發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。