初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法探析

楊 雪

（吉林省四平市第二中學(xué) 吉林四平 136001）

引言

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程主要以課堂教學(xué)為主，課堂是師生互動(dòng)的中心，是學(xué)生獲取知識(shí)和鍛煉能力的主要途徑。教師通過合理安排教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。因此如何做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作，使課堂教學(xué)變得更加高效成為新課改所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一，以不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。[1]

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的必要性

高效課堂就是指在教學(xué)活動(dòng)中，通過一定的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，從而更加出色地完成了有效教學(xué)目標(biāo)。[2]

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，達(dá)到課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)效果。通過初中數(shù)學(xué)高效課堂的營造，樹立學(xué)生教學(xué)的主體地位，使學(xué)生的自學(xué)能力大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)不再單單依靠教師。[3]

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，單單依靠課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生很難掌握和理解全部內(nèi)容，長此以往，所學(xué)的內(nèi)容銜接不上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼和厭煩。由此可以看出，初中數(shù)學(xué)高效課堂至關(guān)重要，教師從與日常生活緊密相關(guān)的問題入手，在生活層面對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，從而思考問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望。[4]

3.提高教師的教學(xué)水平

打造高效課堂是教育部對(duì)新課改方案提出的核心要求，這就需要廣大初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際來轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法。需要每名教師要更加細(xì)致的研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這對(duì)于教師能力提出了更高要求，這就需要數(shù)學(xué)教師要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提升自己，從而提高教學(xué)水平。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法

1.高效課堂構(gòu)建的前提——培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師在教學(xué)過程中可以采用幽默的語言，與日常生活息息相關(guān)的事例來引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的愿望。

（1）教學(xué)方式引入小組討論環(huán)節(jié)。小組討論的教學(xué)方式屬于開放式教學(xué)模式，教學(xué)方式靈活，學(xué)生更樂于接受，但是教師不能把任何的教學(xué)內(nèi)容都用小組討論的方式來學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)影響教學(xué)效果，還會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)沒有益處。教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組談?wù)摚饶茉黾訉W(xué)生的參與能力和思考能力，還能提高教學(xué)效率，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

（2）人員分組盡量滿足學(xué)生自己的意愿。分組討論的目的就是為了提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生和自己喜歡的同學(xué)在一組，學(xué)習(xí)起來更加輕松、快樂。所以教師根據(jù)學(xué)生的層次，盡量滿足學(xué)生的分組要求。使學(xué)生在積極思考、自主探索中高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵——開創(chuàng)新式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師地講為主，學(xué)生被動(dòng)地聽。這樣的教學(xué)模式效率低，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣低。針對(duì)所出現(xiàn)的問題，教師調(diào)整教學(xué)模式，教師應(yīng)該使學(xué)生成為教學(xué)的主角，教師依據(jù)學(xué)生的掌握情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度與方向，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在上課之前了解新知識(shí)新內(nèi)容，課堂教學(xué)效果會(huì)事半功倍。其次，教師在課堂上減少自己的講授時(shí)間，留出一定的時(shí)間給學(xué)生自由討論發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、最終解決問題，提升課堂教學(xué)效果和效率。

3.高效課堂構(gòu)建的核心——營造愉快的課堂氣氛

如果教學(xué)氛圍沉悶，對(duì)教師的教學(xué)是一種打擊。教師極力地輸出知識(shí)，但是學(xué)生并未接收信息，這樣的課堂教學(xué)，不管教師講授了多少內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果都不會(huì)理想。而且緊張壓力的教學(xué)氛圍一定會(huì)壓縮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)。所以高效課堂構(gòu)建必須營造愉快的教學(xué)氛圍，教師可以改變以往的填鴨式的教學(xué)模式，增加設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師在授課時(shí)語言要簡練，深入淺出，幽默詼諧，只有活躍的課堂氛圍才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4.高效課堂構(gòu)建的助推器——有效的課堂教學(xué)方式

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是“數(shù)”與“形”的結(jié)合，教師在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)各種有效的教學(xué)方式，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，充分考慮學(xué)生的接受能力，依據(jù)實(shí)際情況開展有效的課堂教學(xué)方式。在講圖形時(shí)，可以利用教具讓同學(xué)對(duì)圖形有一個(gè)大致的了解，也可以讓同學(xué)親自動(dòng)手制作圓柱、圓錐等教具，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手制作的過程中充分了解該圖形的特點(diǎn)。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題了如指掌，教師應(yīng)該提前反復(fù)思考琢磨難點(diǎn)問題，在教授之前將難點(diǎn)問題化解，總結(jié)出深入淺出的方法，充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生在課堂上對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題掌握更輕松。[5]

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)高效課堂的營造，需要在教師的引導(dǎo)下，師生共同努力，高效率的課堂教學(xué)不僅可以使課堂效率更高，知識(shí)更容易掌握，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生積極參與思考，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的意識(shí)更加強(qiáng)烈。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中充分利用高效課堂教學(xué)方法，教學(xué)方法揚(yáng)長避短，到達(dá)課堂高效的目的，最終培養(yǎng)出綜合性數(shù)學(xué)人才，發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力。