探討初中音樂課堂有效教學的實踐思路

王 威

（黑龍江省哈爾濱市第一一三中學音樂組 黑龍江哈爾濱 150001）

一、現(xiàn)階段初中音樂課堂有效教學情況

1.教師專業(yè)素養(yǎng)方面有待提高

在音樂教學中，大多數(shù)的音樂教師并未對自身的教學方法展開有效創(chuàng)新，在課堂中發(fā)現(xiàn)問題時經(jīng)常也不會馬上加以更正，在這一點上教師跟學生一樣都將音樂課當成了文化課程后面的放松課，沒有正確意識到音樂的重要性。而就那些對音樂真正有興趣的學生來說，教師明顯缺乏解答疑惑的專業(yè)性，沒有足夠的耐心，這對學生積極學習音樂的心情跟熱情明顯造成了很大的影響。[1]

2.學生的個性跟興趣沒有被充分的重視起來

盡管我國一直在加強實行教育改革，可是還有很多學校在展開初中音樂的教學時，沒有嚴格重視起來音樂教學的重要性，而且也沒有充分意識到初中時期的音樂教學對學生造成的積極影響，有效的音樂教學利于將學生內(nèi)心世界變得更加豐富多彩。所以，在學習音樂的過程中，學生遇到問題的時候，教師跟學校都要馬上給予一定的關(guān)注力度，幫助學生順利得到成長。[2]

3.對創(chuàng)設(shè)教學情境的地位缺乏重視力度

許多的初中音樂教師在教學中通常會選擇傳統(tǒng)教學這一種方式，并不會過多的借助多媒體教學，因此從一定程度上來說，在課堂上常常會忽視創(chuàng)設(shè)教學情境。這對學生學習音樂的積極性無疑造成了一定的阻礙，而且也限制了我國初中音樂教學的整體質(zhì)量。

4.沒有一套完整的課堂教學方案

在不斷優(yōu)化和改進教育制度中，經(jīng)常會出現(xiàn)很多不同類型的問題。比如，課堂安排缺乏合理性、教師分配不均等問題。因此，在音樂課程逐漸得到了越來越多人的重視以后，將當今社會中存在的初中音樂教育問題盡快加以解決可以說是大勢所需。

二、提高初中音樂課堂有效教學的具體方式

1.對教師的專業(yè)素養(yǎng)跟能來給予一定的重視

對音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)給予一定的重視是探究初中時期音樂課程有效教學實踐思路的基本因素。首先，學校在對外招收音樂教師的時候，一定要注意對教師的綜合素質(zhì)展開全方位的檢驗。特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)上，一定要盡可能的讓那些應聘的教師嘗試著進行“實驗上課”，設(shè)立實驗小課堂，為學生創(chuàng)造機會將自己關(guān)于音樂學習上的問題給提出來，教師也要給出回答，這主要是為了提高教師的心理素養(yǎng)能力和解決突發(fā)事情的能力。其次，教師還要對自己做出嚴格要求，對自身的專業(yè)知識跟其他方面的素質(zhì)都要根據(jù)實際狀況來合理展開提升。第三，教師要對初中生在音樂上的興趣有一個詳細的掌握，對班級里學生練習聲樂的方式方法有一定的了解，并針對學生存在問題的地方展開有效的音樂教學，提升課堂教學的整體質(zhì)量。此外，身為音樂教師還要積極選用先進化的教學方式，像多媒體教學等，大大提升學生在課堂上的關(guān)注度跟興趣愛好。

2.對學生的個性跟興趣給予足夠的重視

在分析初中階段音樂課堂有效教學的實踐思路過程中，教師要主動引導學生去觀察跟實踐，根據(jù)學生獨一無二的個性跟興趣，做到具體問題具體分析，把學生的疑問在課堂上都加以解決。首先，在音樂課堂上，教師要從學生各自的音樂基礎(chǔ)上展開教學，對學生熱愛音樂的程度等方面有一個全面的了解，切記一概而論。第二，教師要著手于當前的音樂教育發(fā)展情況，將傳統(tǒng)音樂教學中存在缺陷的地方加以剔除。此外，教師還要以當前音樂教育發(fā)展需求為主，在教學中注意科學性跟合理性。第三，教師要盡可能多的借助多媒體展開教學，選擇豐富課程環(huán)節(jié)等方式吸引學生的興趣。

3.注意創(chuàng)設(shè)教學情境

教師要首先明確音樂課程不同于其他學科，在教學中要注意情境教學。通過音樂可以將人們在現(xiàn)實生活中的情感充分體現(xiàn)出來。所以，在教學中教師要注意創(chuàng)設(shè)教學情境，提升學生的學習方式跟興趣。對此首先，我們可以通過現(xiàn)代化的教學方式來創(chuàng)設(shè)教學情境，教師要對學生使用音樂技巧跟理論知識的程度給以足夠的重視，切記灌輸式的教學方式，合理使用解學方案使學生的興趣得到一定的培養(yǎng)，增強學生的審美感跟藝術(shù)性。只有學生先在理論上對音樂課堂的作用有了一定程度的理解，才會更利于教師進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，才會提升學生學習的積極性。其次，選擇多媒體教學來使教學內(nèi)容得到一定的豐富，吸引學生的目光，做到教學情境創(chuàng)設(shè)。與此同時，教師還要多多利用圖片跟視頻結(jié)合的形式展開教學，為學生多推薦著名音樂劇，提升他們的音樂情操和素養(yǎng)，這是進行教學情境創(chuàng)設(shè)的重中之重。[3]

4.創(chuàng)建一體化的課堂教學

首先，學校要注意合理安排音樂教學，根據(jù)實際情況進行安排。此外，學校還要注意投入師資隊伍，盡可能的針對音樂教學展開宣傳。第二，教師要著手于發(fā)展目標跟指導思想等具體就一體化教學展開分析。關(guān)于指導思想，教師可以從音樂教學的優(yōu)勢跟缺點著手，而且教師還要對學生內(nèi)心世界有一個深入了解，對只有這樣才能做到“實事求是”，才會創(chuàng)建出一套合理的音樂課堂教學方案。此外，在教學中教師要注意宣傳音樂思想，這主要是為了更多的學生更好的跟音樂相融在一起。第三，教師要注意圍繞課程安排跟音樂技巧等提升音樂教學的效率。教師要對國內(nèi)和國外初中音樂課程教學方式都有一個相對全面的了解，明確使用多媒體展開教學的作用和意義，將提高學生的音樂興趣視為目標。最后，在創(chuàng)建一體化教學時，教師要在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，多多借鑒我國內(nèi)外優(yōu)秀的教學方式，將其巧妙融合在一起，進而提升初中階段音樂課堂教學的有效性。

總而言之，對初中生展開音樂教育是十分重要且必要的，音樂可以幫助學生的個性得到良好發(fā)展，使學生的情緒得到舒緩，使學生的性格得到有效培養(yǎng)。不論是學校還是教師都要對此給予足夠的重視，學校要盡可能的提供相應設(shè)備跟教學環(huán)境，教師則要不斷完善教學方式，提升學生的學習熱情，同時還要巧妙設(shè)計音樂課堂，確保學生能夠從學習中充分體會到音樂帶給我們的獨特的魅力。