淺談高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

羅國(guó)佩

（江西省尋烏中學(xué) 江西尋烏 342200）

一、高中物理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。物理這門(mén)學(xué)科與學(xué)生們的實(shí)際生活有著很大的聯(lián)系，所以經(jīng)常有人會(huì)說(shuō)物理來(lái)源于生活。核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任、科學(xué)的思維。在高中物理學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。

1.物理觀念

高中階段的物理觀念主要包括以下幾個(gè)要素：物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念等等，這是由于站在物理學(xué)的視角之上對(duì)于物理知識(shí)進(jìn)行分類，可以大體分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量這幾個(gè)類別。這些物理概念是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前必須要掌握的知識(shí)內(nèi)容。[1]

2.實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容提出問(wèn)題，然后形成簡(jiǎn)單的猜想，進(jìn)而通過(guò)不斷地收集資料、對(duì)信息的處理，根據(jù)相關(guān)的信息得出最后的結(jié)論，學(xué)生還要能針對(duì)這一結(jié)論給出一個(gè)合理的解釋。實(shí)驗(yàn)就是得出結(jié)論的重要探究途徑。此外，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程還需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的交流和反思。所以實(shí)驗(yàn)探究的因素可以總結(jié)為：?jiǎn)栴}、解釋、交流。

3.科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任

物理是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物的科學(xué)本質(zhì)時(shí)，應(yīng)該秉持著一種科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，這能讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候保持更加端正的心態(tài)，并且在完成一項(xiàng)工作或是人物的時(shí)候能夠全身心的投入其中?？茖W(xué)的態(tài)度和責(zé)任主要包括科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)倫理以及科學(xué)態(tài)度等等。

4.科學(xué)思維

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生們有一種獨(dú)特的思維，學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會(huì)站在物理學(xué)的角度上，對(duì)于客觀事物之間的相關(guān)關(guān)系以及內(nèi)在的規(guī)律形成一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這也是讓學(xué)生們?cè)陬^腦中建構(gòu)出一個(gè)理想的模型的過(guò)程，基于事實(shí)證據(jù)以及科學(xué)的推理過(guò)程，讓學(xué)生們對(duì)于不同的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并且通過(guò)自己的思考發(fā)表自己獨(dú)特的創(chuàng)造性的見(jiàn)解，這是一種獨(dú)特的思維方式，也是幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人綜合能力的一種獨(dú)特的途徑，更是幫助學(xué)生們培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方式方法。科學(xué)的思維主要包括對(duì)于模型的建構(gòu)、對(duì)于科學(xué)知識(shí)的論證，以及對(duì)于物理觀點(diǎn)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。

二、高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要方式方法

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中物理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究是得出一個(gè)物理結(jié)論的非常重要的手段。因此在教學(xué)中教師給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與他人討論的形式完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。只有當(dāng)學(xué)生們把物理學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種習(xí)慣，教師才會(huì)把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)變成一種信念。例如在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生們更多獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)記錄數(shù)據(jù)，并養(yǎng)成隨著實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。在完成實(shí)驗(yàn)之后，順手將儀器整理干凈，這也是一種很好的習(xí)慣，看似是一件小事，其實(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的責(zé)任感，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的社會(huì)生活會(huì)有很重要的影響。心態(tài)決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，物理這門(mén)學(xué)科在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中非常考驗(yàn)細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的心態(tài)也是一種強(qiáng)有力的考驗(yàn)，如果在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生不能夠平靜下來(lái)，反而保持著一種浮躁的態(tài)度，可能會(huì)漏掉某一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)步驟，或者是漏掉某一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)器材，最終一定會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。所以一個(gè)良好的行為習(xí)慣，不僅僅對(duì)于學(xué)生們的物理實(shí)驗(yàn)操作有好的幫助，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和自身的責(zé)任感得到加強(qiáng)。[2]

2.利用物理的習(xí)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

通過(guò)高中物理的教學(xué)讓學(xué)生掌握良好的解題習(xí)慣也是主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)于物理習(xí)題的研究能夠讓學(xué)生的思維發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維的養(yǎng)成，讓學(xué)生們逐漸的培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新意識(shí)。比如對(duì)于同一道物理習(xí)題來(lái)講，可能有多種多樣的解題方法，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)有很大的幫助，因此教師在解決問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，讓他們的科學(xué)探究能力得以發(fā)揮。一般來(lái)講，一個(gè)物理習(xí)題的多種解題方法，學(xué)生們基本都能夠掌握，如果學(xué)生自己想不到這么多，可以讓幾個(gè)同學(xué)一起討論，從而得出問(wèn)題的答案。

綜上所述，在高中物理的教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，希望教師在今后的教學(xué)中能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，并且讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題和與他人合作學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自己的發(fā)展新思維，更加主動(dòng)地投入到探究的過(guò)程中，讓物理教學(xué)的綜合質(zhì)量得到改善。