小學高年級學生數(shù)學應用題教學方法初探

王光明

（云南省德宏州瑞麗市戶育鄉(xiāng)中心小學 云南德宏州 678600）

引言

應用題教學著重培養(yǎng)的是小學生的數(shù)學綜合學習、應用能力，能夠幫助學生掌握更多元化的數(shù)學技巧、解題方法，從而為其今后的數(shù)學學習奠定堅實基礎。但是就目前來看，很多小學生在解答應用題時都會遇到很多問題、陷入諸多困境。對此，為了進一步優(yōu)化應用題教學環(huán)節(jié)與成果，其教師應始終堅持從實際出發(fā)，引用更科學、恰當?shù)牟呗苑椒▉黹_展各項應用題教學活動。

一、引用新奇有趣的課堂導入方式

在新課講解過程中，教師可以利用小學生對一切陌生事物都充滿好奇心這一特點，通過新奇、有趣導入形式的科學引用來快速集中學生注意力，引導學生將對新知識的好奇心合理轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲，從而全身心的參與到教師組織的各項教學活動中，進一步優(yōu)化、增強教學環(huán)節(jié)與效果[1]。

比如：某教師在講解與物體面積相關(guān)的應用題時，為了幫助學生準確認識到一個物體或圖形的面積是怎樣計算出來的，就突破了以往單一、枯燥的教學方式，通過長方體、圖形等相關(guān)道具的恰當引用來為學生進行現(xiàn)場演示，如，去掉一個角或者添加一個邊等等，這樣既有助于學生學習興趣的全面激發(fā)，也能夠幫助其更輕松、高效的掌握相關(guān)知識點，并留下深刻印象，構(gòu)建高效數(shù)學課堂。

二、充分重視且不斷完善基礎教學

學生基礎知識掌握的不好是小學高年級數(shù)學應用題教學的一大難點，學生難以將所學知識準確、靈活應用到解決各類實際問題當中，而學生若未打好基礎，就難以實現(xiàn)對應用題中一系列隱含條件的挖掘，也難以掌握各類問題的解答要點，甚至還會對數(shù)學知識學習產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒。對此，為了真正幫助學生擺脫題海困境，在優(yōu)化理論知識學習的基礎上，全身心投入到各項應用題教學活動當中，以此來促進學生解題準確率、效率的大幅度提升[2]。比如：某教師在講解出發(fā)、整除的相關(guān)知識點時，就先為學生滲透了除法運算、整除方面的相關(guān)知識點，然后再將數(shù)學應用題針對性的呈現(xiàn)出來，讓學生在分析、解答習題過程中不斷優(yōu)化對相關(guān)基礎知識的鞏固掌握，以此來幫助學生打牢數(shù)學基礎。

三、應用題教學形式要新穎且實用

在課堂教學中，教師可以通過表格、圖畫的靈活引用來組織各項教學活動，吸引更多學生積極主動參與其中，進一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果。比如：某教師在講解乘法應用題過程中，就引導學生實現(xiàn)對倍數(shù)關(guān)系的準確掌握，通過相應圖片的恰當引用來實現(xiàn)。如，對于與倍數(shù)相關(guān)的乘法應用題來講，教師若只是通過理論關(guān)注、板書等方式來講解，其內(nèi)容不僅枯燥、空泛，學生也難以將其中的邏輯關(guān)系理清，所以才會出現(xiàn)諸多不理解的錯誤。對此，在實際授課中，教師可以通過相應案例的恰當引用來幫助學生及時糾正錯誤認識，如，種樹問題等等。同時，還可以引用一些具體的實物來進行展示，如，樹木可以通過小木棒來代替，讓學生自己觀察、動手進行相關(guān)公式的科學、恰當引用，這樣既可以讓學生對所學知識產(chǎn)生透徹理解，也能夠促進課堂教學效果與效率的大幅度提升[3]。

四、應用題教學內(nèi)容要貼近學生實際

實際生活中的很多題材都可以用作各個知識章節(jié)訓練習題的編寫，這樣既有助于加強數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，也能夠引導學生從不同角度來加強對社會的關(guān)注，懂得運用所學數(shù)學知識去分析、解決各類數(shù)學問題。同時，學生若能夠形成良好的數(shù)學應用意識，不論是對于綜合學習、應用能力的進一步拓展，還是對數(shù)學學習興趣、效果的大幅度提升都具有重要意義，學生也能夠充分認識到學習掌握數(shù)學知識的價值和樂趣。對此，其教師應給予足夠重視。

比如：某教師在講解路程應用題時，就為學生設計了這樣的應用題“一輛火車上午8時從北京開出，每小時行55千米，晚上6時到達杭州。請計算出北京到杭州有多遠？”通過這樣的設計，學生既可以實現(xiàn)對相應問題的準確把握，也能夠充分體現(xiàn)出數(shù)學教學生活化，進而吸引更多學生全身心參與到各項教學活動當中，促進學生實際應用能力的不斷提升。

結(jié)語

綜上所述，廣大小學高年級數(shù)學教師在精心設計各項應用題教學活動中應充分認識到，積極探索、嘗試更新穎、多樣化的策略方法，既可以幫助學生掌握諸多解題規(guī)律與特點，也能夠有效突破應用題教學難點，為學生實踐、應用能力的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對此，為了順利實現(xiàn)各個階段的教育培養(yǎng)目標，其教師應加強科學、適合學生教學方法的應用研究。