德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透

李銀秀

（江西省撫州市臨川區(qū)第五小學(xué) 江西撫州 344100）

數(shù)學(xué)教育是小學(xué)教育的重要課程之一，將德育與數(shù)學(xué)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)教育促進(jìn)德育教育的實(shí)施，讓德育教育促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，兩者相互影響，相互促進(jìn)，完成小學(xué)生的德育教育與素質(zhì)教育。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立自己的正確道德觀念。保證每一位學(xué)生在學(xué)校都能夠有所收獲。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育

小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段重要的教學(xué)科目之一，學(xué)習(xí)好小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，能夠?yàn)榻窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要對(duì)教材有充分的研究，真正的把教材中的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)把德育教育融入到數(shù)學(xué)的知識(shí)教學(xué)中，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知識(shí)教育和德育教育的雙重教育效果。數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本依據(jù)，把德育教育很好的融合進(jìn)數(shù)學(xué)教育中，才可以促進(jìn)學(xué)生的雙重收獲，也是德育教育有所依靠，不是單純的理論，能夠加深學(xué)生的體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育的理解[1]。在小學(xué)階段中，學(xué)生的數(shù)學(xué)課本大多與生活有關(guān)，教師就可以在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，滲透德育教育。

例如，小學(xué)生的植樹問(wèn)題，在這一課程的教育中，學(xué)生要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算。但是，植樹也是一個(gè)環(huán)保的問(wèn)題，是有利于減少環(huán)境污染，凈化空氣的綠色行為。所以，教師在講課的過(guò)程中，就要把環(huán)保理念滲透給學(xué)生，講述樹木等綠色植物的作用，對(duì)于我國(guó)目前的環(huán)境現(xiàn)狀給學(xué)生進(jìn)行相對(duì)的擴(kuò)展，告訴學(xué)生們環(huán)保的重要性，讓學(xué)生們樹立環(huán)保意識(shí)。在數(shù)學(xué)教育中滲透環(huán)保理念。

二、聯(lián)系生活進(jìn)行德育教育

生活是最好的教科書，教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要把實(shí)際的德育教育融入到生活中，在生活中的德育教育更加有利于學(xué)生的印象深刻。學(xué)生的印象更加深刻，對(duì)于道德觀念的理解也會(huì)更加深刻。這樣就把德育理念很好的滲透給了學(xué)生。結(jié)合生活進(jìn)行道德觀念的教育，最后再讓學(xué)生所接受的德育反饋于生活，讓學(xué)生在生活中能夠更好地樹立自己正確的道德觀念。

例如，在學(xué)生初次接觸“分?jǐn)?shù)”的過(guò)程中，教師可以利用分蛋糕的問(wèn)題來(lái)教學(xué)，首先向?qū)W生們提問(wèn)平時(shí)自己都是怎么過(guò)生日的，在學(xué)生們談到蛋糕問(wèn)題的時(shí)候就問(wèn)學(xué)生蛋糕要怎樣分，有的學(xué)生回答分成兩份，自己一份，另一份給姊妹。有的學(xué)生會(huì)回答多分幾份，給自己的爸爸媽媽多一點(diǎn)，因?yàn)榘职謰寢尡容^辛苦。這就是一個(gè)很好的滲透德育理念的時(shí)刻。教會(huì)學(xué)生們理解家長(zhǎng)的不容易，對(duì)于家長(zhǎng)要孝順，從小體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，為家長(zhǎng)分擔(dān)自己力所能及的事情。如此一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)有了認(rèn)識(shí)，還可以把德育教育的理念一起滲透給學(xué)生們。

三、教師為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生年齡較小，思維能力比較簡(jiǎn)單，對(duì)于事物有諸多的好奇，處事的方法態(tài)度都處于關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生對(duì)事物的判斷能力比較弱，大多的行為都是來(lái)自于對(duì)他人的模仿。教師與學(xué)生相處時(shí)間較多，所以教師的行為對(duì)學(xué)生有不可小視的影響。教師的任何言行都會(huì)被學(xué)生看在眼里，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以教師要時(shí)刻嚴(yán)格的要求自己，通過(guò)自己認(rèn)真工作、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)要有耐心，解答問(wèn)題要有邏輯性，對(duì)于接受能力不好的學(xué)生及時(shí)的給予幫助。教師在學(xué)生的心中是有著特殊地位的職業(yè)，教師對(duì)于學(xué)生的影響也就比較大，教師要做到不遲到、不早退，在工作中嚴(yán)格的要求自己，耐心細(xì)致的為學(xué)生講述他們沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣，教師在教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)把許多積極地行為方式傳遞給學(xué)生。

例如，教師在上課的時(shí)候?qū)τ诮虒W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，教師的言語(yǔ)著裝都要符合規(guī)范，書寫要整齊，這樣學(xué)生也會(huì)受到教師的影響，培養(yǎng)良好的習(xí)慣[2]。在學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真努力，以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。教師不只是學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生道德觀念、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)者，所以教師要為學(xué)生做好榜樣作用，通過(guò)自己來(lái)影響學(xué)生，進(jìn)行德育教育。通過(guò)教師的影響，讓學(xué)生進(jìn)行自我約束，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于學(xué)校的熱愛(ài)，以及培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的理念。

四、發(fā)揮名人效應(yīng)

人們對(duì)于能夠取得巨大成就的偉人是崇拜、敬畏的。這種力量是偉大的，如果一個(gè)人真的被某個(gè)人所吸引，向著這個(gè)人所取得的成就努力的話，那么會(huì)有更大的力量促使人們走向成功。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，我國(guó)有許多取得巨大成就的人們。教師可以逐漸的把這些人物的事跡講給學(xué)生們聽(tīng)，或者使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，把具體人物的事跡以及成就播放給學(xué)生們看，通過(guò)這些人的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)習(xí)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不屈不撓的精神，堅(jiān)忍不拔的品格[3]。既能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)又能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，教師可以給學(xué)生講述華羅庚的故事，他從小自己努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在新中國(guó)成立后，他一心想要回到中國(guó)，美國(guó)給他的優(yōu)厚待遇也不能夠留下他，就算美國(guó)為他的回國(guó)制造了一系列困難，他還是突破了重重困難，最終回到祖國(guó)的懷抱，將自己的知識(shí)都運(yùn)用到研究中，促進(jìn)中國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想，擁護(hù)祖國(guó)的情懷。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育與德育教育要有機(jī)的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育教育不能夠脫離實(shí)際，要講究有效性原則。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要不斷探索更加有效的德育教育的方式方法。把學(xué)科教育與德育教育共同做好，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正的把德育教育落實(shí)到學(xué)生的教育中。更好地完成對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。