高中語文文言文教學的難點分析

漆 芳

（江西省宜豐中學 江西宜春 336300）

文言文作為我們語文教學中必學的內容，不僅是在小學，初中、高中，乃至大學都需要學習與文言文。所以說，文言文在我們語文的學習過程中占著非常重要的作用，那么我們作為高中語文教師，就要對文言文的教學給予重視。學生學習文言文，不僅可以更好地提高他們的文學修養(yǎng)，也能幫助他們更好的了解中國古代的傳統(tǒng)文化以及習俗，許多文言文都蘊涵著許多我們流傳千古的名句，并且其中很多都有著非常積極向上的內容。這些都可以激勵學生更好的艱苦奮斗，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度，以及生活態(tài)度那么下面，我就自己多年的教學經(jīng)驗，談一談高中語文文言文教學的難點。

一、高中文言文教學的難點

首先，在高中語文文言文教學的過程中最大的一個難點就是學生對于文言文的重視程度不夠。由于在我們高中語文的考試過程中占最大比重的就是閱讀和作文，而文言文閱讀一般只有十幾分，這也就導致了許多學生對于文言文的學習非常不重視。其次，由于應試教育的影響高中，語文教師在文言文的教學過程中，教學模式非常單一，這就是本就枯燥的我英文教學變得更加令人乏味學生越來越不愿意去學習文言文，從而也使我們高中語文文言文的教學效率越來越低下，教師也不注重對于學生我英文閱讀興趣的培養(yǎng)學生學習文言文越來越?jīng)]有主動性，這也是我們當前高中語文文言文教學的一個重要的難點。[1]

二、文言文的教學方法

1.加強學生文言文的重要程度

前面我們也曾提過，我們高中語文文言文教學的一個最大的難點，就是學生對于文言文的重視程度不夠，那么我們作為高中語文教師首先就要加強學生對魚尾紋的重視程度，這樣才能更好地幫助我們進行接下來的文言文的教學。那么首先我們要讓學生改變觀念，提高，對于高中語文文言文的重視程度，讓學生明白學習文言文，不僅僅是為了高考更多的是為了提升自身的文學修養(yǎng)以及更好的了解我們中國古代文人的思想情操。這對于他們自身的人生發(fā)展也是有著極大的促進作用。在日常的教學過程中，我們也可以潛移默化的滲透文言文，對于學生未來發(fā)展的影響，從而使學生對于文言文的學習更加重視。[2]

2.努力營造出開放的教學環(huán)境

根據(jù)教學條件靈活安排，教學的場所并不限于室內，教師可以偶爾帶領學生到大自然和社會中去，鼓勵學生調動全部感官，去觀察“雜花生樹，群鶯亂飛”，去傾聽“寂寥無人，凄神寒骨”、去感悟“天高地迥，覺宇宙之無窮”，去驗證“讀萬卷書，行萬里路”，在這樣的環(huán)境里，學生通過感同身受的體會，很容易與古人達到思想的一致性，培養(yǎng)出開闊的胸懷。[3]

3.挖掘語言特色，引領學生自主感悟

文言文比現(xiàn)代文更講究韻律，帶有明顯的聲音美，從語言特色來看，有的音韻協(xié)調，有的氣勢磅礴，有的整散結合，有的娟秀優(yōu)美，不一而足。在文言文教學的過程中老師應該挖掘文言文語言特色，用正確的方法引導學生進行朗讀，包括朗讀的節(jié)奏、語速，語調、語氣、從而引導學生自主感悟、傾心陶醉，讓學生真正感受到文言文要表達的內容，從被動的接受變成主動的理解。

4.借助多媒體技術，開展課堂輔助教學

近幾年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體信息技術也開始逐漸進入到了我們的教育領域中，那么我們在高中語文文言文教學的過程中，就可以運用多媒體信息技術來進行輔助教學，從而更好地提高我們高中語文文言文教學的教學效率，并且調查結果顯示多媒體信息技術進行輔助教學，課堂的教學效率將遠遠高于過去傳統(tǒng)的教學模式，所以我們作為高中語文教師也要與時俱進，運用多媒體信息技術來進行高中語文文言文的教學。在教學的過程中，我們可以用多媒體信息技術來播放相關的視頻或者音頻，在適當?shù)臅r候，可以用多媒體信息技術來展示圖片，這種生動直觀的輔助教學工具，可以使學生對于文言文的學習更加有積極性和主觀能動性，也能使我們高中語文文言文的教學更加有效。[4]

結語

以上，就是我對高中語文文言文教學的難點分析提出的幾點我自己的建議，但在實際的高中語文文言文教學過程中，還是要根據(jù)學生的實際情況以及課本的實際內容來選擇合適的教學方法，從而提高我們高中語文文言文教學的教學效率，總而言之高中語文文言文學習的過程，而是一個長久的過程，任何事都不可能一蹴而就，我們作為高中語文教師，一定要有足夠的耐心去引導學生進行高中語文文言文的學習，從而更好地提高學生的文學修養(yǎng)。同時，我們作為高中語文教師也要與時俱進，多探索一些新的教學模式，從而更好地開展我們高中語文文言文教學。