淺談如何構(gòu)建初中物理高效課堂

聶 冰

（四川省南充市儀隴縣新政初級(jí)中學(xué)）

一、目前初中物理課堂教學(xué)的不足

1.課堂教學(xué)以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位

大部分的初中物理教師都把提高學(xué)生的物理考試成績(jī)作為物理教學(xué)的最終目的，因此課堂教學(xué)都是以教師為主體，進(jìn)行物理知識(shí)的單向傳授、習(xí)題講解和實(shí)驗(yàn)演示，為了讓學(xué)生掌握教材中的物理理論、公式，教師會(huì)為學(xué)生總結(jié)出物理知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的講解，輔以習(xí)題練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，只是聽(tīng)講、理解和記憶，缺乏了自主思考和探索的環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)過(guò)程學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，容易對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生疲勞，喪失學(xué)習(xí)興趣，由于缺乏自主思考，對(duì)學(xué)到的物理知識(shí)僅僅是淺層的記憶，理解層次淺，容易遺忘。

2.教學(xué)方式比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前初中物理的教學(xué)方式相對(duì)較為單一，多是教師利用黑板、教材、多媒體課件進(jìn)行知識(shí)的傳授和習(xí)題的講解，一方面缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥、刻板；另一方面學(xué)生之間缺乏合作、學(xué)生自己缺乏思考和探索的時(shí)間。雖然不少教師在物理課堂上引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，但也只是一種單向傳授物理知識(shí)的工具，沒(méi)有真正利用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要地位，但是目前不少物理教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索物理理論的教學(xué)卻極其缺乏。這樣的物理教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果更是難以達(dá)到理想的水平。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂的策略

1.善于引導(dǎo)，把學(xué)生當(dāng)作物理課堂的主體

要提高初中物理課堂教學(xué)的效率和效果，首先要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，改變以往教師單向傳授知識(shí)的教學(xué)方式。教師應(yīng)該通過(guò)整合教材、問(wèn)題引導(dǎo)和有效的建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，全面挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。教師要通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主探索物理知識(shí)，教師僅僅在一旁指引即可，讓學(xué)生自主思考，去尋找問(wèn)題的答案。例如在人教版八年級(jí)物理上冊(cè)“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)中，教師在導(dǎo)入階段可以設(shè)置問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是如何被我們聽(tīng)到的？水下可以傳播聲音嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，并且自主去驗(yàn)證自己的想法。教師真正把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，輔以教師的指導(dǎo)和建議，自然會(huì)形成高效的物理課堂。

2.采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

形式單一的物理課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而要構(gòu)建高效的物理課堂，最重要的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理教師要根據(jù)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，在物理課堂中采用多種教學(xué)方式，打造生動(dòng)、豐富多樣的物理課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。物理教師可以采用的教學(xué)方式有分組教學(xué)、小組合作競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、多媒體互動(dòng)等，當(dāng)然核心都是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排，并且要增加學(xué)生的參與性。例如在人教版八年級(jí)物理下冊(cè)“液體的壓強(qiáng)”的教學(xué)中，教師可以采用分組教學(xué)的方法，將學(xué)生分成3～5人的學(xué)習(xí)小組，以小組的方式進(jìn)行探討和合作，學(xué)生自主通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索液體壓強(qiáng)的方向、大小的特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)的方式可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)、合作和交流，學(xué)生都會(huì)踴躍發(fā)表意見(jiàn)，積極思考，這樣會(huì)大大提升課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.聯(lián)系日常生活，拓展物理教學(xué)內(nèi)容

要構(gòu)建高效的初中物理課堂，僅僅依賴物理教材上的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師可以根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容，巧妙地聯(lián)系學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，借此來(lái)幫助學(xué)生深刻地理解物理知識(shí)和理論，拉近學(xué)生與物理理論、公式的距離。不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、在日常生活中運(yùn)用物理知識(shí)的意識(shí)。另外，教師還要在課堂上為學(xué)生拓展物理教學(xué)內(nèi)容，做好教材知識(shí)的引申，引導(dǎo)學(xué)生課下利用互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)，達(dá)到拓寬學(xué)生視野、樹(shù)立學(xué)生自主探索物理的意識(shí)的效果，這些反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)物理課堂的教學(xué)效果，收到平時(shí)無(wú)法達(dá)到的物理教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王文婷.初中物理高效課堂的構(gòu)建策略研究［J］.學(xué)周刊，2016（29）.