淺析初中歷史課堂有效教學(xué)

劉 曉

（吉林省長(zhǎng)春市第一五六中學(xué)）

初中歷史課堂是互動(dòng)的課堂，是老師和學(xué)生共同的課堂，老師要充分利用這45分鐘，有效地對(duì)初中歷史進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這也要求老師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行改革，提高課堂教學(xué)效果，下面就從提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于在人們心目中歷史是小科的想法根深蒂固，所以對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)也不是很重視，這是初中歷史教學(xué)中遇到的最大難題。還有，以前對(duì)初中歷史課程的不重視，耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致到考核的時(shí)候就囫圇吞棗，一節(jié)課講幾課時(shí)的內(nèi)容，不管學(xué)生接不接受老師所講的知識(shí)，老師就按自己的教學(xué)大綱講，這就使學(xué)生學(xué)得稀里糊涂，甚至歷史事件、朝代排序都會(huì)鬧出笑話。隨著教育改革的快速發(fā)展，初中歷史也列入了中考必考科目當(dāng)中，所以，我們教師要改變學(xué)生的想法，將初中歷史課程講出新高度。

二、提高初中歷史課堂有效教學(xué)的方法

1.建立良好的師生關(guān)系

初中歷史的課堂通常是老師的一言堂，但我們要打破這種局面，使學(xué)生積極地投入到課堂當(dāng)中。老師給人的印象是嚴(yán)肅的、不好溝通的，這也使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬畏，不敢與老師多交流，不敢與老師互動(dòng)，這就使課堂氣氛死氣沉沉，不利于初中歷史課堂的有效教學(xué)。為了打破這個(gè)局面，我們老師要放下自己教師的身份，親近學(xué)生，與學(xué)生親切交談，使學(xué)生在放松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)初中歷史課程，比如說(shuō)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課開(kāi)小差或者有的同學(xué)上課產(chǎn)生困意時(shí)，老師可以講一個(gè)小笑話，使開(kāi)小差或要睡覺(jué)的學(xué)生為之一震，被老師的話語(yǔ)吸引過(guò)來(lái)，困意全無(wú)，輕松地重新投入到初中歷史課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣學(xué)生既覺(jué)得老師很容易親近又對(duì)老師感到尊敬，所以，初中歷史課堂教學(xué)效果也會(huì)明顯提升。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的積極性

為了使初中歷史教學(xué)不再是枯燥無(wú)味的講解，我們教師要在教學(xué)方法上下功夫，使學(xué)生對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高他們學(xué)習(xí)初中歷史的積極性，這樣才能有效提高初中歷史教學(xué)的有效性。當(dāng)我們講到歷史人物的時(shí)候，不要單純地去講這個(gè)人物，我們要把與其有關(guān)的歷史事件，還有歷史故事講出來(lái)，這樣不但使學(xué)生更深入地了解了這位歷史人物，更使學(xué)生對(duì)此人物的歷史事件有所了解，歷史事件和故事也能吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)初中歷史教學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了初中歷史教學(xué)的有效性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

由于學(xué)習(xí)方面的壓力不斷增大，很多孩子經(jīng)常地奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間，孩子不但感覺(jué)很累，而且經(jīng)常的補(bǔ)課導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有自己的空閑時(shí)間，寫(xiě)完學(xué)校的作業(yè)還要去應(yīng)付各個(gè)補(bǔ)習(xí)班留下的作業(yè)，這樣，久而久之，學(xué)生的成績(jī)也不一定能夠提高還將學(xué)生弄得筋疲力盡，所以有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)不再積極，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，教學(xué)效率有所提高，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們?cè)谏险n的時(shí)候可以把班級(jí)分小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，不要把課堂的45分鐘占滿，給孩子一些自己想象和討論的空間，這樣的分小組討論學(xué)習(xí)，使很多平時(shí)不愛(ài)發(fā)言、不參與到學(xué)習(xí)中的學(xué)生也能夠參與到小組討論當(dāng)中，長(zhǎng)此以往，他們也會(huì)對(duì)初中歷史教學(xué)產(chǎn)生興趣，也會(huì)積極地去對(duì)初中歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有一個(gè)好處就是，給學(xué)生自己發(fā)揮的空間，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，老師都要給予評(píng)價(jià)。對(duì)于好的老師要進(jìn)行鼓勵(lì)，錯(cuò)的老師首先要肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，之后也要對(duì)他的錯(cuò)誤地方進(jìn)行指正。這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)初中歷史自主學(xué)習(xí)的能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)使歷史知識(shí)更直觀

枯燥無(wú)味的初中歷史課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如，當(dāng)我們講到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的時(shí)候，光憑教師的講解是很難讓學(xué)生想到當(dāng)時(shí)的情景的，我們教師可以在前一天準(zhǔn)備好課件，在上課的時(shí)候可以給學(xué)生播放課件，并對(duì)課件進(jìn)行講解。同時(shí)我們還可以下載與之有關(guān)的視頻或者片段，在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行觀看，視頻的播放使歷史事件簡(jiǎn)單還原，場(chǎng)景再現(xiàn)，這樣的教學(xué)使學(xué)生對(duì)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征更加了解，更加懂得長(zhǎng)征的不易。長(zhǎng)征的景象深深地印在學(xué)生的腦海中，這樣的教學(xué)大大地增加了學(xué)生對(duì)初中歷史事件的理解和記憶，有效地提高了初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

初中歷史并不難學(xué)，只要我們掌握了有利于課堂教學(xué)的好方法，學(xué)生就會(huì)對(duì)初中歷史產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從而有效地提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］張洪波.情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用［J］.價(jià)值工程，2013（33）.

［2］魯?shù)挛?初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析［J］.教育教學(xué)論壇，2014（17）.