學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)分析模板設(shè)計(jì)

牟 丹，劉 洋，沈 靜

（1.長(zhǎng)春市第一五一中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春；2.長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林 長(zhǎng)春；3.長(zhǎng)春市第一五三中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春）

Microsoft Excel電子表格的主要功能是能夠方便快捷地運(yùn)用函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算或者用各種統(tǒng)計(jì)圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)。但是，生活中一些問(wèn)題只是使用軟件的簡(jiǎn)單功能沒(méi)辦法快速解決，需要我們借助程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和軟件來(lái)協(xié)助完成。我們應(yīng)用Excel與Visual Basic程序軟件結(jié)合（即Excel VBA）制作的模板來(lái)解決對(duì)學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析這一問(wèn)題。

一、需求分析

近年來(lái)，人們的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。作為教育工作者，學(xué)生的心理狀況如何？學(xué)生是怎樣的個(gè)性？更是我們要了解和關(guān)注的。我校領(lǐng)導(dǎo)及心理教師對(duì)此也尤為重視，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理成熟度，選擇了艾森克個(gè)性問(wèn)卷作為學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)的問(wèn)卷。

艾森克個(gè)性問(wèn)卷（EPQ）共有88個(gè)問(wèn)題，學(xué)生作答時(shí)僅需要選擇“是”或“否”。學(xué)生在安裝了測(cè)試答題軟件的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，依次作答并將答題信息及答案保存。我們采用Excel VBA制作的模板來(lái)記錄、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，形成學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析報(bào)告單。模板需要實(shí)現(xiàn)如下功能：

1.對(duì)所有學(xué)生的問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行導(dǎo)入，形成數(shù)據(jù)總表。

2.將學(xué)生的基本信息及相應(yīng)量表分自動(dòng)導(dǎo)入，計(jì)算得出對(duì)應(yīng)量表值，以量表值為描繪點(diǎn)繪制出EPQ剖析折線圖，形成EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析圖，直觀顯示出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

3.實(shí)現(xiàn)快速打印每個(gè)學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告單功能。

二、模板設(shè)計(jì)

學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)分析模板是一個(gè)Excel電子表格工作簿。工作簿上設(shè)計(jì)兩個(gè)工作表：“匯總”工作表和“報(bào)告單”工作表。

1.“匯總”工作表

“匯總”工作表用來(lái)將所有學(xué)生的問(wèn)卷結(jié)果導(dǎo)入到工作簿中。在“匯總”工作表上添加“分類(lèi)匯總”命令按鈕，對(duì)按鈕添加代碼，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入。其中，利用循環(huán)語(yǔ)句依次將所有學(xué)生的問(wèn)卷結(jié)果導(dǎo)入，利用判斷語(yǔ)句以結(jié)束程序運(yùn)行。單擊操作“分類(lèi)匯總”按鈕，可以將學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入形成數(shù)據(jù)總表。

2.“報(bào)告單”工作表

“報(bào)告單”工作表用于統(tǒng)計(jì)、計(jì)算學(xué)生的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，并顯示為個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告單。由以下幾部分組成：

（1）序號(hào)、按鈕、基本信息、各因素分?jǐn)?shù)

要形成一名學(xué)生的個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析報(bào)告，只需要在J3單元格輸入學(xué)生的序號(hào)，此序號(hào)與其在“匯總”工作表中的序號(hào)相對(duì)應(yīng)，單擊“個(gè)人導(dǎo)出”命令按鈕，即可將對(duì)應(yīng)序號(hào)的學(xué)生的基本信息、各量表原始分導(dǎo)入，同時(shí)還可以計(jì)算出各量表值，形成剖析折線圖、測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析圖及EPQ結(jié)果。通過(guò)錄制宏操作，對(duì)“打印”按鈕進(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)單擊其可以打印每個(gè)學(xué)生的個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告單。學(xué)生測(cè)試結(jié)束提交后，測(cè)試系統(tǒng)已自動(dòng)評(píng)分生成受測(cè)者的P、E、N、L量表的原始分及標(biāo)準(zhǔn)分，原始分?jǐn)?shù)據(jù)通過(guò)單擊“個(gè)人導(dǎo)出”按鈕直接從“匯總”工作表同步導(dǎo)入。

（2）EPQ剖析圖

對(duì)受測(cè)者的分析主要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分來(lái)進(jìn)行，學(xué)生的相應(yīng)量表分要與標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行計(jì)算得出對(duì)應(yīng)量表值，計(jì)算公式為：原始分/標(biāo)準(zhǔn)分/2*100。同時(shí)，我們以P、E、N、L量表值為描繪點(diǎn)，在折線圖上繪制出EPQ剖析圖，EPQ剖析圖可以直觀地顯示出各量表值的高低變化曲線。

（3）EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析圖

建立XY散點(diǎn)圖，找到E量表值及N量表值的交點(diǎn)，在散點(diǎn)圖上繪制出該交點(diǎn)數(shù)據(jù)，形成EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析圖，直觀顯示出受測(cè)者的個(gè)性特點(diǎn)，判斷受測(cè)者是外向或者內(nèi)向，抑或情緒穩(wěn)定或不穩(wěn)定。

（4）EPQ結(jié)果

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值對(duì)受測(cè)者的P、E、N、L量表值分別進(jìn)行判斷，形成EPQ結(jié)果，明確寫(xiě)明受測(cè)者的個(gè)性特點(diǎn)。一般我們認(rèn)為，如果被試的分?jǐn)?shù)大于60或小于40分，就可以認(rèn)為該被試在某量表上具有高分或低分的特征。所以模式中我們采用判斷語(yǔ)句對(duì)量表值分別判斷如下：如果P量表值＞60，那么該生屬于精神質(zhì)型，而值＜40，屬于反精神質(zhì)型；如果E量表值＞60，那么該生屬于性格外向型，而值＜40，屬于性格內(nèi)向型；如果N量表值＞60，那么該生情緒穩(wěn)定，而值＜40，情緒不穩(wěn)定；如果L量表值＞60，那么該生掩飾傾向嚴(yán)重，而值＜40，該生不善于掩飾自己；如果量表值在40～60之間，那么該生個(gè)性正常，趨于中間型。

本文介紹了在Excel VBA中通過(guò)使用宏及命令按鈕，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艾森克個(gè)性問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程、計(jì)算方法、個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析及報(bào)告單的形成，該模板基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、計(jì)算、繪圖、分析、展示、打印的自動(dòng)化操作，便于數(shù)據(jù)的保留及對(duì)比，并且可以多次重復(fù)用于學(xué)生的該項(xiàng)測(cè)試，從根本上解決了對(duì)大量、復(fù)雜的個(gè)性問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。