初中英語(yǔ)趣味教學(xué)漫談

劉 越

（江蘇蘇州昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校）

趣味教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的新名詞，教師在教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，還能讓學(xué)生將英語(yǔ)與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、充分使用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

多媒體設(shè)備不僅能夠提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，還能在一定程度上增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是不能有效地使用多媒體設(shè)備，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)抵觸情緒。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性的目的。例如，在教學(xué)“dream homes”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示未來(lái)人們幻想的家園的圖片，學(xué)生在觀看的過(guò)程中不時(shí)地發(fā)出“哇”的感慨，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感想?！眻D片的內(nèi)容有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我在觀看圖片的過(guò)程中感受到了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我們現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)生活的愿望而不斷努力?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們剛剛看了圖片中對(duì)未來(lái)生活的暢想，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)未來(lái)生活的感想。”教師提出的問(wèn)題有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得未來(lái)的家園應(yīng)該是能用機(jī)器人提高效率的時(shí)代?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得未來(lái)家園應(yīng)該是電子技術(shù)提高生活質(zhì)量的時(shí)代?！边@樣學(xué)生在觀看圖片的過(guò)程中感受到了英語(yǔ)的趣味性。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看有關(guān)圖片，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)效率。

二、增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教學(xué)內(nèi)容更具趣味性

研究表明，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠提高對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)更具有趣味性，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是沒(méi)有積極增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了抵觸心理。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如，讓學(xué)生將教材中的內(nèi)容以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉自身的能力。例如，在教學(xué)“Shopping”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們?cè)谏钪杏匈?gòu)物的經(jīng)歷吧，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活中的經(jīng)歷編排一出話(huà)劇?！边@樣的任務(wù)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地完成教師安排的任務(wù)，首先學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色分配，然后編排對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行排練，在話(huà)劇表演中一位學(xué)生扮演消費(fèi)者，其他學(xué)生扮演售貨員，學(xué)生二說(shuō)：“Excuse me.What can I do for you？”學(xué)生一回答說(shuō)：“Yes，I want to have a look at of that pair of shoes.”學(xué)生二回答說(shuō)：“Okay，here you are.”學(xué)生一回答說(shuō)：“En，it’s a little big ，do you have small ones？”“Yes ，here it is ，it’s a little small.”學(xué)生一表現(xiàn)出十分驚嘆的神情并說(shuō)道：“Yeah，it’s fine.I will take it.”學(xué)生二微笑著對(duì)學(xué)生一說(shuō)：“Thank you，that’s forty yuan.”學(xué)生一回答說(shuō)：“Here is the money.”學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提高了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生表演教材中的有關(guān)內(nèi)容增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提高對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓教學(xué)內(nèi)容更具趣味性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而提高教師教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中能夠有所收獲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］秦培元.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談［J］.江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2012（3）：135-137.

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