共建和美校園文化 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

山東省臨沂市莒南縣第四小學(xué) 徐文娟

校園文化是一個(gè)學(xué)校精神文明的載體，代表著一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。優(yōu)秀的校園文化能夠?yàn)榈掠逃蛳聢?jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，創(chuàng)建一個(gè)健康、積極的德育工作陣地。除此之外，校園文化對(duì)教師和學(xué)生都有著潛移默化的影響，豐富積極的校園文化能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)前進(jìn)、健康成長。

一、校園文化的意義及育人功能

校園文化是一種利用環(huán)境實(shí)施教育功能的文化力量，能夠幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，還是一種構(gòu)建良好人際關(guān)系的手段。在濃厚的校園文化中，學(xué)生之間、師生之間、教師之間都能夠形成互助合作的良好關(guān)系，他們能夠互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。

首先，校園文化能夠發(fā)揮道德教育的作用。優(yōu)美的校園環(huán)境、積極向上的校園文化能夠在一定程度上給學(xué)生精神支持，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

其次，校園文化的建設(shè)還能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。優(yōu)秀的校園文化中不僅有豐富的精神文明，還涉及規(guī)章制度的建立。在這種校園文化的影響下，學(xué)生會(huì)以集體利益為主，自覺地規(guī)范行為習(xí)慣。

最后，校園文化還有美育功能。校園文化能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)具有美感和藝術(shù)氣息的校園環(huán)境，在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的審美鑒賞能力隨之得到提升。

二、利用校園文化環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

教師要合理利用校內(nèi)文化設(shè)施發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的各方面能力。隨著社會(huì)現(xiàn)代化腳步的加快，很多學(xué)校都會(huì)利用迷宮、讀書木屋、走廊手繪畫等內(nèi)容促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

（一）迷宮

迷宮是一種活躍學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力的物質(zhì)載體，作為校園文化設(shè)施之一，能夠在一定程度上感染學(xué)生的思維和行為。而且迷宮這種邏輯力、系統(tǒng)性極強(qiáng)的活動(dòng)能夠在學(xué)生實(shí)踐的過程中幫助學(xué)生形成認(rèn)真仔細(xì)、謹(jǐn)慎小心的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。在校園文化的建設(shè)過程中，教師要為學(xué)生開展各種探索迷宮的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知進(jìn)行探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成敢于實(shí)踐、不斷探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）讀書木屋

書籍是知識(shí)文本的體現(xiàn)，承擔(dān)著傳授知識(shí)、教育學(xué)生的重要責(zé)任。優(yōu)秀的書籍不僅能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，還能升華學(xué)生的精神內(nèi)涵。教師要合理高效地利用讀書木屋為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽靜、高雅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境內(nèi)感受校園文化的感染力。除此之外，讀書木屋還能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成勤查資料的習(xí)慣。而且，讀書木屋的氛圍還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、注意力集中的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）走廊的手繪畫

走廊上的手繪畫是從感官上鍛煉學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的最有效內(nèi)容。積極健康的繪畫能夠在日常生活中影響學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。因此，走廊上手繪畫的選材內(nèi)容要健康向上，注重文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在直觀形象內(nèi)形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力對(duì)手繪畫進(jìn)行創(chuàng)作，能夠開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化的構(gòu)建。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后從學(xué)生的創(chuàng)意中選擇采納，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能獲得實(shí)質(zhì)性提升。

三、結(jié)語

總而言之，校園文化環(huán)境的建設(shè)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造健康、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能幫助培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要合理利用和開發(fā)校園文化環(huán)境建設(shè)中的文化設(shè)施輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷挖掘并利用其中的積極因素幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師還要不斷增強(qiáng)校園文化設(shè)施的感染力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的精神文化，豐富自身的文化內(nèi)涵。