經(jīng)典誦讀兩分鐘 春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲

（湖北省武漢市光谷豹澥第一小學(xué) 湖北武漢 430200）

“課前兩分鐘，我們來(lái)背誦?！鼻宕嗟纳险n鈴聲剛剛落音，教室里已然響起朗朗的誦讀聲。長(zhǎng)久以來(lái)，筆者帶領(lǐng)一批又一批的孩子們做著同一件小事：利用每節(jié)課伊始的兩分鐘時(shí)間，誦讀一首（或一段）經(jīng)典詩(shī)文。

聽(tīng)！“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！痹诮?jīng)典誦讀中，孩子們?cè)陝?dòng)的心變得安寧：書(shū)聲朗朗而起，唐詩(shī)娓娓誦來(lái)，剛從操場(chǎng)上飛奔回教室的孩子，躁動(dòng)的心變得安靜專(zhuān)注，接下來(lái)的課堂效率大大提高。短短數(shù)分鐘，寥寥幾句詩(shī)，書(shū)聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。經(jīng)典誦讀聲中，一個(gè)書(shū)香課堂誕生！

聽(tīng)！“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。……兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅?！薄叭蹮o(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄诮?jīng)典誦讀中，孩子們清澈的眼睛發(fā)現(xiàn)了美：春天的花開(kāi)了，夏天的荷香了，秋天的葉黃了，冬天的梅紅了。不管是層層屬對(duì)、聲韻協(xié)調(diào)的《聲律啟蒙》，還是五言絕句七言律詩(shī)，孩子們讀來(lái)如唱歌般瑯瑯上口。短短課前兩分鐘，堅(jiān)持誦讀的孩子們，得到了意想不到的收獲：不僅從誦讀中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的積累，也從中了解到四季更迭，發(fā)現(xiàn)了自然之美。孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀中感悟和發(fā)現(xiàn)美，實(shí)現(xiàn)以美啟德，以美育德的教育目的。經(jīng)典誦讀聲中，一顆顆向往美的種子悄悄在孩子們心田里發(fā)芽。

聽(tīng)!“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“老者安之，朋友信之，少者懷之”……在經(jīng)典誦讀中，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)一天天地提高。《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作中常常融哲理、事理、情理于一爐，慮大而思精，文約而義豐，蘊(yùn)藏著大智慧大思想。很多名言可以簡(jiǎn)縮為成語(yǔ)，演化成格言警句——“誨人不倦”、“溫故知新”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”……通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，積累精美的語(yǔ)詞句段，變成自己的語(yǔ)言。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中指出，1-2年級(jí)在閱讀中“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”， 到了5-6年級(jí)，則需“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。誦讀經(jīng)典有利于小學(xué)生成語(yǔ)、格言警句以及精美句段的積累。通過(guò)日常誦讀，使孩子們達(dá)到熟頌于口，濡染于心。經(jīng)典誦讀聲中，一個(gè)個(gè)“說(shuō)時(shí)口吐蓮花，寫(xiě)時(shí)筆下生花”的小才子慢慢長(zhǎng)成。

聽(tīng)！“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”在經(jīng)典誦讀中，初入世的孩子們懂會(huì)了規(guī)則，養(yǎng)成了習(xí)慣，培養(yǎng)了情操。小到吃飯穿衣洗漱，大到讀書(shū)修身為人，《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》一一教導(dǎo)孩子們。當(dāng)孩子挑食時(shí)，有人提醒他：“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則”；當(dāng)孩子不講衛(wèi)生時(shí)，有人告訴他：“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手”。讀書(shū)要做到“讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要”；與人交往時(shí)，要記得“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之！?/p>

先賢圣人的諄諄教導(dǎo)，穿越千年的時(shí)空，通過(guò)每節(jié)課前的兩分鐘誦讀，悄悄影響和塑造今天的孩子。 在國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶涵詠中，學(xué)生的性情變得平和，班級(jí)氣氛變得融洽，生活常規(guī)明顯進(jìn)步，教育管理變得輕松。經(jīng)典誦讀聲中，一個(gè)個(gè)少年君子翩翩而來(lái)。

聽(tīng)！“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！痹诮?jīng)典誦讀中，孩子們懂得了感恩。今天的孩子們，生活中錦衣玉食的甜蜜生活中，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。從爸爸媽媽到爺爺奶奶甚至外公外婆，大人們對(duì)家里的小公主小王子言聽(tīng)計(jì)從百依百順。孩子們也覺(jué)得大人對(duì)自己的好是理所當(dāng)然。在經(jīng)典誦讀中，了解這些詩(shī)文背后的故事，感知父母之愛(ài)的偉大，懂得用感恩之心愛(ài)家人。

聽(tīng)！“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！痹诮?jīng)典誦讀中，孩子們感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)主義情懷。新時(shí)代的孩子們生活在和平年代，不曾經(jīng)歷家國(guó)動(dòng)亂，不曾感受?chē)?guó)之重要。在經(jīng)典誦讀中，認(rèn)識(shí)歷史人物，了解歷史變遷，感悟今天的幸福來(lái)之不易，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

聽(tīng)!“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！痹诮?jīng)典誦讀中，孩子們的夢(mèng)想之花正迎風(fēng)綻放。哪怕平凡落塵埃，哪怕白日不到處，青春也一樣精彩，溪流也能匯成海，夢(mèng)就能站成山脈。在經(jīng)典誦讀中，聆聽(tīng)三百年前的夢(mèng)想之聲，點(diǎn)亮孩子們微弱卻燦爛的夢(mèng)想之光。

聽(tīng)！“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！苯?jīng)典誦讀如同春雨，無(wú)聲卻細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)著孩子們的心田。智慧的種子 、感恩的種子、美的種子、夢(mèng)想的種子，一點(diǎn)一點(diǎn)正破土而出……

自古以來(lái)，詩(shī)人們借物抒情，以詩(shī)言志，詩(shī)詞就是詩(shī)人們的精神寄托。今天，借雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤(rùn)人生。先賢已仙圣人已逝，唐詩(shī)無(wú)言宋詞不語(yǔ)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中華詩(shī)文是中華文化的精萃，流傳到千年后的今天，依然散發(fā)著璀璨的光芒。

冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)。一批孩子走了，又一批孩子來(lái)了。筆者堅(jiān)持每節(jié)課前的經(jīng)典誦讀兩分鐘，帶領(lǐng)孩子們一如既往地徜徉在唐詩(shī)宋詩(shī)國(guó)學(xué)書(shū)香里。校園里書(shū)香依舊，教室里書(shū)聲朗朗。經(jīng)典詩(shī)文縈縈繞繞，穿透千年的時(shí)空，如春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無(wú)聲，悄悄潛入孩子幼小的心田，熏染孩子稚嫩的心靈，滋養(yǎng)孩子夢(mèng)想的翅膀，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升孩子的人格修養(yǎng)，為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。