診斷學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)措施分析

彭紅芬 蘇再文 師永雙

（云南新興職業(yè)學(xué)院 云南昆明 650501）

一、精品課程建設(shè)需要注意的方面

精品課程是課程建設(shè)的結(jié)果，需要擁有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。結(jié)合自身高校的實際情況，一般地，做好精品建設(shè)工作，需要做到以下幾點：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想思維模式。課程建設(shè)必須以培養(yǎng)研究型人才為理念，課堂教學(xué)必須從過去知識傳授向研究創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，課程建設(shè)必須為創(chuàng)新知識創(chuàng)造好的平臺。

2.找準(zhǔn)精品課程建設(shè)位置。精品課程層次化、多樣化，高職高專院校也逐步建立了符合發(fā)展目標(biāo)定位的精品課程，科學(xué)性、先進性、整體性、示范性、前瞻性為一體的精品課程。

3.打造有特色精品課程。精品課程建設(shè)在做到本門課程的橫向比較，準(zhǔn)確定位本門課程的建設(shè)目標(biāo)后，關(guān)鍵是要突出課程教學(xué)特色。

4.遵循精品課程建設(shè)規(guī)律。精品課程建設(shè)是一個統(tǒng)一整體，不是一蹴而就的，是一個自我完善的過程。在精品課程的建設(shè)過程中，既需要選擇適合并有特色的課程，同時也要培養(yǎng)和儲備課程建設(shè)的后備人才，因此，遵循精品課程建設(shè)的一般規(guī)律需要制訂切實可行的發(fā)展規(guī)劃，提出建設(shè)措施，實落實精品課程建設(shè)各項工作。

二、診斷學(xué)精品課程建設(shè)的措施

1.鼓勵學(xué)生參與到精品課程中來。學(xué)生不僅是課堂教學(xué)的主體，也是學(xué)科和課程建設(shè)的一股力量，學(xué)生可以參與到課程建設(shè)中的習(xí)題、專業(yè)知識競賽和一些，學(xué)生往往在習(xí)題的整理和一些習(xí)題的搜索方面起到一定的作用，通過學(xué)生的廣泛征集和搜索習(xí)題，也為診斷學(xué)精品課程的習(xí)題題庫得到一定的擴展，也是精品課程建設(shè)的完成提供了重要的保障。

2.精品課程建設(shè)需要實現(xiàn)相關(guān)交叉學(xué)科的相互交流，相關(guān)信息資源共享。在精品課程建設(shè)的過程中，經(jīng)常開展教師之間的交流、教師和學(xué)生之間的交流有助于課程，一般地，不同教師之間的交流，對課程建設(shè)的相關(guān)觀點的差異性，同時有些教師是從事交叉學(xué)科教學(xué)，通過對交叉學(xué)科的認(rèn)識，往往能對精品課程建設(shè)起促進作用。

3.精品課程是以課堂教學(xué)為主，同時與課內(nèi)外教學(xué)活動相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)活動主要在課堂內(nèi)進行，大多數(shù)情況以講授的方式進行。教師們普遍反映教學(xué)時數(shù)不夠，但課堂上基本是把教科書的內(nèi)容用口頭表述的方式“復(fù)制”了一遍，學(xué)生則被動地聽講，至于學(xué)生理解和掌握的程度很少得到反饋意見。講授法往往課堂效果差，而且產(chǎn)生了提倡被動記憶知識點的錯誤導(dǎo)向?，F(xiàn)代的教育理念不排斥課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要精練，主要起到指導(dǎo)學(xué)生理解重點、難點和疑點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣的作用。在講授法的同時，也需要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，促進學(xué)生個性的發(fā)展。在課外時，學(xué)生也可以在課堂外搜集資料，對精品課程的建設(shè)完善。

4.不斷提高課堂理論教學(xué)水平。理論教學(xué)著力于教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高，由于課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心，理應(yīng)成為課程建設(shè)的重點。作為本課的主講教師和課程建設(shè)人將課堂作為精心設(shè)計的舞臺、將每一次教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備，不斷的認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，逐步提高教學(xué)水平和效果。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。通過教學(xué)查房和典型病例討論，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維能力，學(xué)生從查房和典型的病例中可以檢查出一些病例的情況，同時也可以從中學(xué)會一些細節(jié)問題，也可以提高他們的創(chuàng)新意識，再理論聯(lián)系實踐，在以后的工作中，提高對病例的分析和判斷能力。

6.鼓勵課程組教師積極開展教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的研究。

教學(xué)研究是教學(xué)改革的先導(dǎo)，學(xué)校通過教學(xué)研究立項扶持精品課程組的教師開展教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的研究，將課程改革和教學(xué)研究有機的結(jié)合，使課程建設(shè)改革向縱深方向發(fā)展。

7.加強了師資隊伍建設(shè)。學(xué)校重視教師隊伍的培養(yǎng)工作，為加強師資隊伍建設(shè)，學(xué)院主要采取了如下做法：一是注重吸納校外的優(yōu)秀人才；二是注重對青年教師的培養(yǎng)，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃和具體措施，為青年教師的成長創(chuàng)造條件；三是以老帶新，注重老年教師對青年教師的言傳身教，促進青年教師的成長，培養(yǎng)課程組建設(shè)的后備力量。