淺談體育教學改革背景下中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題

舒 莎

（長沙市長郡濱江中學 湖南長沙 410205）

核心素養(yǎng)，它是指不斷培養(yǎng)學生能夠形成與社會發(fā)展相適應，以及個人終身發(fā)展所必需要的重要品格和能力，以及學生們在知識技能、能力以及情感、價值觀等各方面和多層次的提升需求，并且有利于實現(xiàn)個體融入未來社會，為了達到終身學習以及全面發(fā)展提供有力的支持。核心素養(yǎng)與體育教學密不可分。核心素養(yǎng)能夠引導體育教學正常的進行，并且能夠最大限度地發(fā)揮處體育教學的價值，能夠讓學生們樹立終身發(fā)展的意識，以及提高對于體育學習的意識。核心素養(yǎng)等的培養(yǎng)主要取決于課程所獨有的教育功能，以及找出主體的本質(zhì)優(yōu)勢。只有有效地緊密地結(jié)合教學主體，才能夠有效提高其核心素養(yǎng)教學水平。例如在以核心素養(yǎng)為主要核心的田徑教學中，教師們首先需要明確自己的角色，并且能夠理解核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵，以及體育田徑課堂的教學的實質(zhì)是什么，如何加強核心素養(yǎng)在教學中的滲透。

一、當下中學體育教學改革目標

作為中學體育教師，需要深知自己任重而道遠，擁有健康的身體是學生們進行日常學習和生活的基礎(chǔ)和前提。因此，我們需要樹立以下的教學目標 ：

一是不僅需要密切關(guān)注學生們的身體健康，更要密切關(guān)注學生們的心理健康，需深知身心健康才是真正意義上的健康；二是要注意引導學生們正確掌握各項運動的基本要領(lǐng)。其實中學體育并不一定要求學生們掌握多么高超的運動技巧，但要求至少要學有所得，學有所獲，切記不能一節(jié)課下來之后留在學生們腦海里的只有玩與樂；三是需要幫助學生們樹立正確觀念，要愛生活、要愛自己，知道生命高于一切，健康才是最重要的資本；四是需要通過體育鍛煉等培養(yǎng)學生們能夠形成堅韌不拔的意志力，做到不拋棄，不放棄。并且能夠?qū)⒋司裱由斓剿麄兊纳钪?，以后無論遇到什么事情都可以堅持到底。例如，老師在講授《體育鍛煉重在參與》這一課的時候，筆者應將這節(jié)課的教學目標等更多地側(cè)向價值觀和情感態(tài)度，可以舉出一些在奧運會上雖敗猶榮的例子等，從而引導學生們能夠認識到無論是在體育運動方面，還是在生活方面，其過程總是比結(jié)果更加的重要，態(tài)度總是比勝利更加的重要。

二、當下中學生體育核心素養(yǎng)存在的現(xiàn)狀與問題

1.較為缺乏鍛煉意識

目前，有許多學生對于體育課程的重視程度不足，較為缺乏參與體育活動的意識，即便是在素質(zhì)教育持續(xù)深化多年的影響下，逐漸認識到了體育運動以及活動的美體和健身作用，可是許多學生依然對于體育運動項目實際價值了解不深，并且運動能力普遍偏低。有很大一部分的學生，他們參與體育鍛煉與活動的目的主要是通過體育考試，再或者便是單純的娛樂，動機缺乏穩(wěn)定性和持久性，無法形成良好的運動習慣。

2.品格與情感培養(yǎng)重視不足

在日常中學體育教學中，老師們對于學生們的體育情感和品格的培養(yǎng)普遍重視程度不足，最終導致學生們對于體育運動與活動缺乏足夠的興趣。其實多數(shù)學生擁有著良好的體育道德與品質(zhì)，但是他們在體育活動與運動中并沒有表現(xiàn)出來，且存在著意志力較薄弱等情況，時而缺乏挑戰(zhàn)自我的意識，并且在體育競技中缺乏拼搏精神以及合作意識，使得運動能力得不到有效的提高。

3.缺乏行為與知識引導

在現(xiàn)階段，中學體育教學中普遍存在著健康教育缺失等問題，一方面是由于重視不足，另一方面則是由于師資力量匱乏。在此種情況下，學生們的健康意識便會有所欠缺，進而不知道怎樣去做好自我保護，導致容易出現(xiàn)運動損傷等。同時，在體育課堂上，會存在著一些不健康行為。如：一些學生會將排球等運動器材當做凳子來休息，也會存在因為比賽輸了便罵人甚至打斗等現(xiàn)象，這些都是因為缺乏對于健康行為和知識的引導造成的。

三、影響中學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的因素

1.制度因素

改革存在于各個社會階段，在改革初期，傳統(tǒng)體育占據(jù)了主導地位，之后便不斷改革，不斷向其他的國家進行學習。在新中國成立之后，我國便開始探索適合于自己的體育課程標準，但在長期的體育教學過程中，技能與技術(shù)是體育教學的核心內(nèi)容。當今，近期的教育方針中有提出，深化課改、立德樹人，等要求，體育課也應順應時代，從而發(fā)展學生們的核心素養(yǎng)。

2.人文因素

在中華民族上下幾千年的發(fā)展歷程中，“重文輕武”等類似思想的影響下，許多人仍然堅持著這樣的腐朽思想，他們認為體育僅僅是“武”，從而在“文”與“武”之中，從“文”棄“武”。尤其是許多家長的這種思想，會在很多方面阻礙著孩子進行體育活動與鍛煉，更不用說其體育核心素養(yǎng)等的培養(yǎng)了。尤其是在目前的應試教育下，青少年們課業(yè)負擔重，他們被剝奪的體育時間是越來越多。

3.社會因素

當前，全社會的健康意識都在上升，尤其是運動健康的思想將會被越來越多的人所接受。目前在社會中經(jīng)常會有很多的健身團體，例如晨練跑步者、公園里的老年健身愛好者等，這些都將是為學生的終身體育意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。一些健身機構(gòu)主打體育興趣的、會有體育技能的、甚至會有專門的培養(yǎng)其社會適應能力等的戶外培訓營，這些都是非常有利的。中學體育改革應該要以人為本，來培養(yǎng)身、心健康，大力發(fā)展學生們的核心素養(yǎng)，多多培養(yǎng)能夠適應社會的發(fā)展的人才。

四、在體育教學改革背景下對中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)建議

1.要以社會主義核心價值觀為價值取向和指導思想

眾所周知，體育的教學活動是面向全體學生開展愛國主義教育的重要的途徑，因此，在構(gòu)建中學體育學科及核心素養(yǎng)體系中，需務(wù)必堅持著社會主義核心價值觀的指導。個人與國家、社會的緊密關(guān)系是毋庸置疑的。社會與國家的發(fā)展，會為個人的發(fā)展創(chuàng)造更多機會，反之，個人的發(fā)展會為社會與國家的建設(shè)添磚加瓦。由此，在體育學科的核心素養(yǎng)體系中，需要融入社會主義核心價值觀，讓其不僅符合社會與國家對個體發(fā)展的期盼，更是有利于促進這些個體的綜合素質(zhì)提升，使其不僅滿足我國的特殊社會主義建設(shè)內(nèi)在需要，更使其符合國際人才的發(fā)展的趨勢。

2.需做好教學設(shè)計，更突出素養(yǎng)目標

老師必須將發(fā)展學生們的核心素養(yǎng)等納入中學體育的教學目標體系中，要在教學目標設(shè)計的層面注意突出學生們的核心素養(yǎng)發(fā)展要求與標準。只有如此，任課教師們在以教學目標為導向時，開展進行中學體育教學活動的時候，才能夠真正地將學生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)足夠重視，才能夠把學生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)等細化到日常的教學活動中。老師們要讓學生們掌握體育運動的知識和技能，最終提高學生們的體質(zhì)健康的水平。二是，需要結(jié)合各類體育運動等的特點，重視培養(yǎng)學生們的合作精神、團隊精神、拼搏精神和競爭精神，重視發(fā)展學生們的體育品格和體育情感；三是，要注意結(jié)合體育活動與運動的特點，注重發(fā)展學生們的專注力、判斷力、學習能力和思維能力。而運動習慣和運動能力、體育品格和體育情感以及學習能力等都是學生們核心素養(yǎng)等在體育學科中的體現(xiàn)和具體化，需要將以上的目標納入中學的體育教學的目標體系中，這對于落實體育實踐來說都是非常重要的。

3.注重加強與提升體育教師們的專業(yè)教學水平

教師的能力與水平在很大程度上決定了學生的發(fā)展情況，當前新課程改革要求教師們能夠創(chuàng)新他們的教學觀念，能夠改變傳統(tǒng)的單一教學方式，并能夠激發(fā)學生們對進行田徑運動的興趣。因此，在日常課堂教學中，建議教師們可以采用多種的教學方式，以此來提高學生們對體育運動及各科學習的興趣。當然，學校也可以安排教師們外出接受培訓，這樣不僅能夠更新教師們的運動知識及技能，還能夠有機會去引進更多的先進的教學方法和運動技能。

4.健全評估與教育政策支持

當前中學生們的體育教學課程主要是以滿足應試考試的教育為目標，雖然也會以新課程的標準為導向，但對于中學生們體育素養(yǎng)的培育并沒有起引導與監(jiān)督的作用。教育部應該將中學生們劃分為更加詳細的年齡階段，以便根據(jù)不同的年齡生理特征與心理規(guī)律安排課時；這對體育課的評價便不能只是在課時與考試的內(nèi)容上，還需要不斷地為學生們減負，以此來提高中學生的核心素養(yǎng)。并通過建立更全面的評估體系，來綜合評價學生們的學習態(tài)度、運動能力與潛能發(fā)展。需將中學生們的評估由司法部分、教育部分和媒體部分等共同組成，由此使得全社會等共同關(guān)注其評估結(jié)果。

總之當前在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下，中學生體育教學出現(xiàn)了許許多多的新的變化，說明我們應不僅重視對于基本的運動技能的傳授，也應強調(diào)對學生們的核心素養(yǎng)的培育。針對當前中學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，各學校和各位體育教師應及時更新其觀念，應加強對于學生們的體育意識和情感的培養(yǎng)，在老師們引導同學們養(yǎng)成良好的體育習慣的同時，應將健康的知識滲透到日常體育教學中，再適當配合有效的教學評價，使教學效果達到最好。