淺談高中物理實驗教學(xué)

張 晶

（吉林省集安市第一中學(xué) 吉林集安 134200）

實驗是自然科學(xué)研究的重要方法，也是自然科學(xué)教學(xué)的重要手段。實驗對物理學(xué)尤其重要。近年來，高考越來越重視學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提出了更高的要求。為了做好高中物理實驗教學(xué)，找出高中物理實驗的特點是非常重要的。

一、高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

高中的物理教育以及實驗是物理本身課程和物理教育教學(xué)中非常占有非常重要的組成部分。它是物理教學(xué)的重要內(nèi)容也是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ) ， 手段和方法。 培養(yǎng)學(xué)生們的教育以及科學(xué)素養(yǎng)方面地位是獨特的。 而且全方位的功能也能廣泛提供。按照改革的新課程中的要求，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)逐步提高。教科書實驗部分的深度和長度都有所提高 ，這是新教科書中可以看出的。為了適應(yīng)實驗教學(xué)的要求，必須注意實驗設(shè)備的增加和更新、 學(xué)生實踐能力的提高、創(chuàng)新思維能力的提高和實驗教學(xué)的重點和加強等問題。

二、高中物理實驗的幾種模式

1.示范-實驗。示范實驗分為兩種，一種是操作實驗 ，另一種是媒介實驗 。所謂的操作實驗就是用現(xiàn)成的演示實驗儀器來統(tǒng)一顯示實驗現(xiàn)象，媒體實驗，就是學(xué)生通過“觀視頻”和“觀投影”來觀察實驗過程。

2.分組-實驗。小組實驗需要在實驗室進行?；旧?，每個人或小組都有一組實驗工具，學(xué)生參與整個實驗過程。學(xué)生之間的合作以獲得實驗結(jié)論。

3.探究-實驗。探究實驗不僅可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，而且可以拓展自己的知識，幫助學(xué)生發(fā)展。探究實驗的出現(xiàn)基本上只是教科書的一小部分。它不需要在課堂上完成，也不需要完成。

三、實驗教學(xué)中的幾個現(xiàn)象

1.時代的發(fā)展，媒體實驗逐漸進入課堂教學(xué)。這樣教學(xué)教的對嗎？這樣的問題一直存在著爭議。太多的實驗， 多媒體演示上呈現(xiàn)，會促進學(xué)生理解以及加深他們的記憶，并給學(xué)生留下及其深刻的印象，非常有利于學(xué)生的培養(yǎng)。然而，有一種現(xiàn)象，學(xué)生可以做的一些實驗也將顯示在多媒體形式。這種“使用現(xiàn)代技術(shù)”是適得其反的。

2.在小組實驗中，雖然學(xué)生這樣做，但它們主要基于簡單的機械操作。根據(jù)教師解釋的實驗?zāi)康模O(shè)備和步驟就像是無線電練習(xí)，并按照規(guī)定的程序獲得教師（或書本）所需要的實驗數(shù)據(jù)（或?qū)嶒灲Y(jié)果），而不必考慮為什么實驗應(yīng)該這樣做，如何做，更不用說實驗中可能存在哪些問題以及如何解決它。

3.學(xué)生用他們的鋼筆“做-實驗”。老師們編寫的實驗習(xí)題給學(xué)生帶來了學(xué)術(shù)負擔(dān)， 也破壞了學(xué)生們的實踐行動積極性，從而使實驗教學(xué)在“考試”的泥潭里反而越陷越深。

這些種種現(xiàn)象反映了物理實驗教學(xué)中普遍存在的一些問題，即“重講授，輕活動， 重結(jié)論，輕過程，重知識，輕方法，重機械訓(xùn)練，輕實質(zhì)體驗”。學(xué)生們實習(xí)的熱情將不可避免地受到抑制，實驗項目將以形式出現(xiàn)，事倍功半甚至勞而無功。由此，我可以想到教師是否可以改變一下舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新一下教學(xué)經(jīng)驗，讓實驗學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變一下，從而使實驗教學(xué)擺脫困境。

四、高中物理實驗方法的改革的

1.重視示范實驗，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理演示實驗具有生動有趣的特點。它們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造了一個生動的物理場景，形成了物理概念并衍生出物理定律，讓學(xué)生感受到更深層次的感受。都知道，“百聞不如一見，百看不如一做”因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)是盡一切可能向?qū)W生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。

教師不僅使用課程標準規(guī)定的演示實驗，而且使用教科書中的一段、插圖和在“講臺”上演示的練習(xí)。演示形式既可以“教師表演、學(xué)生觀看”，也可以是“教師指導(dǎo)、學(xué)生表演”，即邊玩邊學(xué)，通過趣味新穎的物理實驗演示激發(fā)學(xué)生的好奇心。激發(fā)他們的思考欲望。例如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的一個習(xí)慣點時，老師做了一個演示實驗，然后要求學(xué)生拿出實驗周圍的物體，比如一張長紙和一頂筆帽。把長紙的一端放在蓋子下面，快速而有力地抽出紙。蓋子仍然是固定的，不會移動。它加深了學(xué)生對慣性知識的印象和理解。

2.好的實驗探索課程，培養(yǎng)學(xué)生提高實驗探索教學(xué)效果的能力，使學(xué)生真正進入角色、手、眼、腦、口等有目的的探索活動。如果學(xué)生積極參與教學(xué)，在教師的積極指導(dǎo)下獲得知識，會使人印象更深刻，動機更強。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以達到預(yù)期的教學(xué)目標，但要達到這樣的效果，老師必須在每次實驗前做大量的準備。對于實際操作中首次使用的儀器，實驗操作中的困難和關(guān)鍵點，老師必須在實驗開始前給予適當?shù)闹笇?dǎo)。在學(xué)生實驗的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，如正確使用儀器、細心操作等，強調(diào)客觀事實，不拼寫數(shù)據(jù)，護理儀器等。在實驗結(jié)束時，還需要報告和查明問題并及時予以糾正。

3.合理使用實驗室。為學(xué)生創(chuàng)造動手的機會。由于個性的差異，學(xué)生們經(jīng)常對他們在課堂上或書本上看到的實驗感到不滿。他們常常表現(xiàn)出做事情的強烈愿望，許多想法被付諸實踐，而動手能力卻很弱。在實驗中，它通常處于旁觀者的位置。學(xué)生必須經(jīng)常去實驗室，這不僅使他們有機會創(chuàng)造動手技能，而且還為動手技能較差的學(xué)生提供培訓(xùn)，提高他們的實驗?zāi)芰Α嵤┑姆椒梢允墙處熤笇?dǎo)的形式，也可以根據(jù)愛好組織專門的研究和討論。這有助于提高他們對物理學(xué)習(xí)、動手能力和創(chuàng)造力的興趣。

因此，通過加強實驗教學(xué)的強度，增強學(xué)生的觀察能力和動手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)是不可或缺的方面。只有通過訓(xùn)練有素的實驗教學(xué)，學(xué)生才能獲得相同的物理知識。

同時，它形成了良好的科學(xué)素養(yǎng)。同樣，只有通過加強實驗教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生掌握強大的動手技能。而這種能力是未來合格工人所必需的勞動技能的基礎(chǔ)。它可以提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高人的素質(zhì)。

事實上，高中物理實驗教學(xué)方法的改進仍然非常有限。許多問題仍需要進一步解決。例如：評估學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)，個性化和學(xué)習(xí)方法的多樣化，以及DIS實驗室的使用。該領(lǐng)域的研究也是我們物理教育工作者所面臨的研究重點。