高職院校實踐教學(xué)評估體系的構(gòu)建與實施

吳觀全

（廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院 廣東東莞 523960）

實踐教學(xué)是專業(yè)教育的內(nèi)在要求，是促進(jìn)理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的有效途徑，是進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)動手能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對高職院校的調(diào)查等方法掌握企事業(yè)等用人單位的需求和高職院校的實踐教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建實踐教學(xué)評估體系，具體內(nèi)容主要從踐教學(xué)評估體系內(nèi)容主要包括：實踐教學(xué)的目標(biāo)評估、實踐教學(xué)的課程評估、實踐教學(xué)的條件評估、實踐教學(xué)的管理評估等方面進(jìn)行研究。

一、實踐教學(xué)目標(biāo)的評估內(nèi)容

實踐教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教師對學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力等。因此，實踐教學(xué)過程和實踐教學(xué)效果是直接影響實踐教學(xué)目標(biāo)評估主要的要素。實踐教學(xué)的執(zhí)行過程中主要包括實踐教學(xué)準(zhǔn)備、實踐教學(xué)過程評價、實踐教學(xué)總結(jié)、實訓(xùn)指導(dǎo)書等主要評價估影響因素，同時，在實踐教學(xué)過程中企業(yè)參與職業(yè)技能培養(yǎng)也是重要實踐環(huán)節(jié)，也是踐教學(xué)過程的重要評估影響因素。

實踐教學(xué)效果是直接反映是否能夠達(dá)到實踐教學(xué)目標(biāo)控制的一種手段。可以從畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)生獲獎情況和社會評價三個因素來評估確定高職實踐教學(xué)效果的可行性。

二、實踐教學(xué)課程評估

實踐教學(xué)課程把實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于課堂內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)之間聯(lián)動的實踐教學(xué)課程體系當(dāng)中.實踐教學(xué)課程評估內(nèi)容主要以下2個方面進(jìn)行：（1）從課程建設(shè)規(guī)劃是否科學(xué)合理和可行性、操作性；（2）課程標(biāo)準(zhǔn)是否具備科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性與完備性。高職院校的人才質(zhì)量在一定程度上取決于實踐教學(xué)課程的質(zhì)量，主要在于實踐教學(xué)課程的質(zhì)量評估。在高職院校人才培養(yǎng)工作中至關(guān)重要。

三、實踐教學(xué)條件評估

實踐教學(xué)條件主要在于對實踐教學(xué)的保障方面，同時涉及到實踐教學(xué)的教師隊伍、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的場地設(shè)施設(shè)備以及環(huán)境等多方面的內(nèi)容。實踐教學(xué)條件評估的重點涉及以下兩個因素：（1）從校級、院系等層面對專業(yè)教師隊伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，同時在規(guī)劃中明確對目標(biāo)的實現(xiàn)所需的教學(xué)組織管理能力、校內(nèi)外資源支撐、學(xué)校專項經(jīng)費保障等內(nèi)容。因此，教師隊伍的建設(shè)評估重點能否體現(xiàn)它的科學(xué)性、一致性和可行性；（2）校內(nèi)外實訓(xùn)基地）有完善的、科學(xué)合理、可行的實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和實施的保障措施。

四、實踐教學(xué)管理評估

實踐教學(xué)管理評估主要包括實踐教學(xué)的制度管理、實踐教學(xué)的運行管理和實踐教學(xué)的組織管理等方面的內(nèi)容。實踐教學(xué)管理制度是我們在實踐教學(xué)管理工作能夠達(dá)到更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的保證，需要建立實踐教學(xué)質(zhì)量檢查、實踐教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生實踐課程的反饋和實踐教學(xué)質(zhì)量評價四位為一體來完善實踐教學(xué)管理制度。實踐教學(xué)運行管理主要方面是加強(qiáng)實踐教學(xué)運行材料的管理，運行過程中加強(qiáng)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)設(shè)備的維修與保養(yǎng)，提高實訓(xùn)設(shè)備的完好率和使用率，建立實踐教學(xué)運行管理監(jiān)督機(jī)制等內(nèi)容。實踐教學(xué)組織管理主要從實踐教學(xué)嚴(yán)密合理的組織計劃、實踐教學(xué)實施過程有效監(jiān)控、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)成課管理等方面來提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，

五、實踐教學(xué)評估體系的實施

高職院校實踐教學(xué)評估的實施可以和內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)實施方案一起進(jìn)行。實踐教學(xué)評估實施效果可以從以下幾點進(jìn)行總結(jié)：（1）實施過程中教師實踐教學(xué)質(zhì)量是否得到提升，教師隊伍對于實踐教學(xué)改革意識的主動性能否得到提升，同時參與實踐教學(xué)；師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平、穩(wěn)定性、社會服務(wù)能力等是否得到持續(xù)改善；（2）是否對高職院校實踐教學(xué)課程建設(shè)水平有所改進(jìn)，從而形成常態(tài)化的課程質(zhì)量保證機(jī)制；（3）是否對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯的推進(jìn)作用，企業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力的滿意度是否得到持續(xù)提升。

六、結(jié)語

學(xué)校經(jīng)過對實踐教學(xué)評估的實踐，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的實踐教學(xué)管理，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與完善，以校級"質(zhì)量工程"為載體，積極探索人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)課程建設(shè)改革，將"精品在線開放課程"建設(shè)與培養(yǎng)"教學(xué)名師"、"優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊"有機(jī)結(jié)合，通過課程建設(shè)帶動教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

鼓勵教師在職或脫產(chǎn)進(jìn)修，提高校內(nèi)專任教師的學(xué)歷。創(chuàng)造良好條件，大膽培養(yǎng)年青教師，鼓勵他們積極到高校、企業(yè)單位學(xué)習(xí)、進(jìn)修或者參加國培省培相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、研討班等，提升實踐教學(xué)教師隊伍整體的素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，建立企業(yè)教師工作站，吸引更多有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)能手擔(dān)任專兼職教師，打造一支合格的"雙師"結(jié)構(gòu)教師隊伍。