關(guān)于少年兒童圖書館開展閱讀推廣活動的思考

陳速升

（綏化市北林區(qū)少兒圖書館 黑龍江綏化 152000）

英國著名的散文家哲學(xué)家培根先生曾經(jīng)說過：“讀史使人明志，讀詩使人聰慧。”唐太宗也曾說過：“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?！鄙倌陜和陂喿x過程中，通過對于書本知識的學(xué)習(xí)與積累，通過對于名人大家的了解與鑒賞，能夠從中得到優(yōu)秀的文化傳承，更有利于促進(jìn)少年兒童心理狀況的健康發(fā)展，有利于少年兒童更好地樹立正確的思想與人格，為其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀作鋪墊。因此，少年兒童圖書館必須重視閱讀推廣活動，提高少年兒童的閱讀興趣，使少年兒童在閱讀過程中逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并慢慢將其培養(yǎng)成為一種生活方式，有利于閱讀在少年兒童的成長與受教育過程中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。

一、少年兒童圖書館在閱讀推廣過程中存在的問題

1.圖書館閱讀推廣活動缺乏有力的品牌效應(yīng)

我國的少年兒童圖書館閱讀推廣過于狹隘，注重個體而忽視了群體的效果，沒有形成一個規(guī)模化、體系化、專業(yè)化的推廣品牌，是推廣過程中存在的問題之一。封閉的活動模式影響圖書館閱讀推廣活動開展的同時，也會影響到少年兒童的閱讀興趣，缺乏新意、單一被動的活動模式也會影響到少年兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.圖書館閱讀推廣活動缺乏專業(yè)性指導(dǎo)

缺乏專業(yè)性指導(dǎo)是圖書館開展閱讀推廣活動存在的問題之一。工作人員專業(yè)素質(zhì)不足以完成整個推廣活動，而方案策劃人員對于推廣活動設(shè)計的不專業(yè)也會影響整個活動的完成度。圖書館在開展活動時，過于注重活動形式與宣傳，忽視了活動效果與實際內(nèi)容，嚴(yán)重影響了閱讀推廣活動的開展。

3.社會組織與政府的不重視

目前我國的圖書館閱讀推廣主要是依靠圖書館單方面開展活動，政府與相關(guān)的社會群體對于閱讀推廣不夠重視，導(dǎo)致我國少年兒童閱讀率無法與發(fā)達(dá)國家相提并論。圖書館的推廣活動主要是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)舉辦，經(jīng)濟(jì)落后的貧困山區(qū)無法參與推廣活動，導(dǎo)致部分少年兒童無法通過推廣活動培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

二、少年兒童圖書館開展閱讀推廣活動的措施與方法

1.打造有力的閱讀推廣活動品牌，引起少年兒童閱讀興趣

在閱讀推廣活動開展過程中，需要樹立強(qiáng)有力的推廣活動品牌，要注意結(jié)合最新的新媒體平臺開展活動，利用少年兒童喜愛的卡通形象或是人物造型作為標(biāo)志，圖書館也應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)數(shù)字圖書館，結(jié)合當(dāng)前熱門嚴(yán)肅正確的宣傳與推廣閱讀活動，提高少年兒童的閱讀興趣。

2.圖書館閱讀推廣活動工作人員專業(yè)素質(zhì)的提高

在開展圖書館閱讀推廣活動過程中，應(yīng)注意對于工作人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，邀請相關(guān)專業(yè)人員參與推廣活動。參與推廣活動的工作人員，首先需要全面掌握圖書館的館藏內(nèi)容，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便于在活動過程中推廣最為合適的書籍；其次，工作人員需要掌握一定的基礎(chǔ)知識，了解如何與少年兒童進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)溝通不良的情況。工作人員必須掌握這兩方面的內(nèi)容，才能更好的完成推廣工作。推廣活動設(shè)計時可以邀請有相關(guān)經(jīng)驗的專業(yè)人員提供建議與幫助，保證整個推廣活動的順利完成。

3.政府的扶持與社會群體的關(guān)注

圖書館在開展閱讀推廣過程中，政府以及相關(guān)部門應(yīng)給予一定的政策扶持與資金扶持，以保證我國的少年兒童都能夠參與閱讀活動中。其次，圖書館應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐拇壬平M織或是相關(guān)慈善群體，以保證偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子或是家庭貧困的孩子也要機(jī)會參與閱讀活動，有機(jī)會培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。少年兒童閱讀推廣活動的過程并不僅僅是圖書館方面的事情，還需要政府與社會群體，乃至全社會的支持與關(guān)注，只有這樣才能引導(dǎo)少年兒童正確閱讀，更好地培養(yǎng)我國少年兒童的閱讀習(xí)慣。

4.關(guān)注少年兒童的需求與閱讀特點

閱讀是一個長期的過程，并不是一蹴而就的事情，要培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣，首先需要了解少年兒童的閱讀需求。只有充分了解少年兒童的閱讀需求，圖書館才能在更好地以閱讀需求為基礎(chǔ)開展閱讀推廣活動，少年兒童圖書館應(yīng)當(dāng)注重對于閱讀需求的重視，避免因為忽視了少年兒童閱讀群體導(dǎo)致其成人之后忽視圖書館的存在。其次，圖書館還應(yīng)該了解少年兒童的閱讀特點。少年兒童正處于思維活躍、自制力較差、想象力豐富的時期，在閱讀過程中表現(xiàn)出來的特點是三分鐘熱度、喜好新奇的事物、按照自身愛好挑選閱讀書籍。在開展閱讀推廣過程中，圖書館應(yīng)當(dāng)選擇一些篇幅較短的，故事性較強(qiáng)的書籍，在引起少年兒童閱讀興趣的同時，還能夠培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)少年兒童正確讀書，讀好書。在圖書館開展活動的過程中，可以采取多樣化的活動形式，圖書館開展閱讀推廣活動的主要目的是為了引導(dǎo)少年兒童多讀書，并培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，只要能夠順利完成閱讀推廣活動，圖書館不應(yīng)拘泥限制活動形式，而應(yīng)該多多開展不同形式的推廣活動以達(dá)到活動目的。

5.科學(xué)性的評估少年兒童圖書館的閱讀推廣活動

圖書館開展閱讀推廣活動之后，應(yīng)注意根據(jù)本次的活動情況結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的評估，總結(jié)本次活動的優(yōu)勢與劣勢，分析本次閱讀推廣活動的成功之處與失敗之處，總結(jié)活動的經(jīng)驗與教訓(xùn)，查漏補缺，爭取在下次活動時做到更加完善。圖書館還可以了解國外圖書館閱讀推廣活動的模式，借鑒相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗，提高少年兒童閱讀推廣活動的質(zhì)量，達(dá)到引導(dǎo)少年兒童正確閱讀，培養(yǎng)少年兒童閱讀習(xí)慣的目的。

結(jié)語

少年兒童處于好學(xué)好動的時期，思維活躍、想象力豐富、可塑性較強(qiáng)，積極開展能被少年兒童接受的閱讀推廣活動，有利于少年兒童在閱讀的過程中促進(jìn)自身心智的發(fā)展，有利于少年兒童培養(yǎng)真善美的價值觀，有利于社會文化的進(jìn)步，為國家積累高素質(zhì)的全面發(fā)展的棟梁之才。