藥劑學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐與評價

張雪飛

（通遼職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000）

一、藥劑學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐過程

1.目標(biāo)

首先對我院高職藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生藥劑學(xué)課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革，將藥劑學(xué)的教學(xué)模式改為分成三大模塊，分別為普通制劑模塊、新劑型模塊、仿真軟件和車間實(shí)訓(xùn)相結(jié)合三大模塊，再讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)的方式更好的掌握所學(xué)知識，提高其將知識運(yùn)用到實(shí)際的能力。通過理論與實(shí)踐的雙重教學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才。在取得一定成果后將項(xiàng)目化的教學(xué)改革推廣實(shí)施。

2.基本思路

（1）同時進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐的教學(xué)。讓實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)車間成為學(xué)生的課堂。讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的無縫銜接。

（2）分階段完成教學(xué)內(nèi)容。按照從簡至難，從散到整，從單面到綜合的原則盡心教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。讓專業(yè)技能的訓(xùn)練從始至終始終與課程的教學(xué)相結(jié)合，與生產(chǎn)見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)對接。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠根據(jù)不同階段的課程特色，逐步完成專業(yè)技能的培訓(xùn)。

（3）用不同的教學(xué)方法進(jìn)行分階段、分項(xiàng)目教學(xué)。在簡易的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如藥典與處方知識等的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該采取啟發(fā)式教學(xué)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則為配角，指導(dǎo)配合學(xué)生上課，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。而在制劑新技術(shù)或新劑型的教學(xué)過程中，則應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)。視頻的引入不僅能夠增加課堂的生動性和多樣性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（4）突破教學(xué)時數(shù)的限制。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課余時間多參觀、學(xué)習(xí)，多進(jìn)行操作練習(xí)。通過課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合，促使學(xué)生的能力得到大幅度的提升。

（5）建立評價矯正體系。通過對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時診斷、分階段診斷和終結(jié)性診斷的方式，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和存在的問題，及時的對教 學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與修正。

3.組織教師編寫一本理實(shí)一體化教材。該教材應(yīng)該包括理論與實(shí)踐兩大部分，合理的將二者相結(jié)合理論部分包括藥典知識與處方知識，實(shí)踐部分包括藥劑的基本操作與常用的制劑技術(shù)、制劑的新技術(shù)與新劑型三大模塊，并且將每個模塊都開發(fā)成技能教學(xué)的項(xiàng)目。

（1）推動項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐分為準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段兩大階段。其中實(shí)施階段又分為五個具體的小步驟。

準(zhǔn)備階段：

課題組的成員通過外出的方式，不停查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行研究討論，再制定課題計劃以及填寫申請表。

實(shí)施階段：

（2）學(xué)生在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，找到各自在工作中的崗位，并且確立各自的工作任務(wù)，然后將工作任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的任務(wù)確定后，課題組成員經(jīng)過深入的研討，將藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容模塊化，確立不同階段的教學(xué)任務(wù)。在企業(yè)專家的協(xié)助下，確立車間的各種記錄，最后定稿打印。

（3）在2016級藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中采取新的教學(xué)模式。對于典型的工作任務(wù)，采取GMP軟件和實(shí)訓(xùn)車間相結(jié)合方式。讓學(xué)生通過GMP軟件熟悉藥廠生產(chǎn)的全流程，并讓學(xué)生針對每個小模塊反復(fù)練習(xí)，在聯(lián)系中逐漸的熟練操作儀器拆卸，接著學(xué)生需要到實(shí)訓(xùn)車間按著藥廠規(guī)程操作生產(chǎn)、質(zhì)檢、清場，并且填寫相應(yīng)的記錄，最終裝訂成冊。課題組成員定期開會、對不足之處進(jìn)行改進(jìn)、并進(jìn)行總結(jié)，為下一階段更好的進(jìn)行任務(wù)做好準(zhǔn)備。課題組成員應(yīng)該積極的爭取資金，爭取得到院領(lǐng)導(dǎo)的支持，并且籌劃建立新的實(shí)訓(xùn)車間，讓學(xué)生能夠擁有更多的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的場所。計劃在暑假期間派出一名教師，到相關(guān)的企業(yè)處掛職，熟悉企業(yè)規(guī)章制度和生產(chǎn)使用，讓教師更好的更新現(xiàn)有的知識同時提高教師自身素質(zhì)。

（4）計劃編寫新的理實(shí)一體化教材初稿，并且在2017級藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中采用新的教學(xué)模式。將學(xué)生的課堂搬到實(shí)驗(yàn)室，輕理論的同時重視實(shí)際的操作。任課教師需要提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，各組分析自己組的處方，并確認(rèn)實(shí)驗(yàn)是否成功，質(zhì)檢是否合格，如果失敗了，那么失敗的原因是什么。根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)本次劑型的特點(diǎn)。課題組成員需要定期開會研討改進(jìn)。

（5）對2017級藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采用新的考核方式，并且定稿教材。根據(jù)2016級學(xué)生在崗位的反饋情況，教師需要及時調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方式，縮短學(xué)生與企業(yè)要求的差距。

（6）課題結(jié)題階段，完善車間各項(xiàng)制劑和文化建設(shè)。

二、藥劑學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的評價

具備完成項(xiàng)目化教學(xué)改革的可行性

1.理論基礎(chǔ)充分

本學(xué)期我們已經(jīng)在16級一班的部分章節(jié)的教學(xué)過程中推行了項(xiàng)目化教學(xué)改革。項(xiàng)目化教學(xué)改革至今已經(jīng)兩個月，我們可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過改革的16級一班的教學(xué)效果明顯由于過去。上課時學(xué)生能夠更加認(rèn)真的聽講，能夠分組合作設(shè)計處方與工藝質(zhì)檢。充分的培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及動手操作的能力。

在推行藥劑學(xué)課程項(xiàng)目化的過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的關(guān)注和重視，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室的成員對改革的進(jìn)行都大力支持。

2.課題組成員研究經(jīng)驗(yàn)豐富、成員的組織結(jié)構(gòu)合理

課題負(fù)責(zé)人為藥劑教研室主任，執(zhí)業(yè)藥師，藥師，并有十多年藥劑學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)主持過自治區(qū)教科廳課題1項(xiàng)，參與自治區(qū)教科廳課題1項(xiàng)，參與自治區(qū)十二五規(guī)劃課題2項(xiàng)，所教課程《藥劑學(xué)》被評為自治區(qū)精品課，教研室團(tuán)隊2016年被評為自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，曾發(fā)表論文多篇。課題其他成員，均為執(zhí)業(yè)藥師或藥師，有三位教師主持過自治區(qū)級課題，并順利結(jié)題；并獲獎。一位藥廠質(zhì)檢部主任，對藥廠生產(chǎn)和檢驗(yàn)非常熟悉，可對課題定期指導(dǎo)，并能幫助制定實(shí)訓(xùn)車間各種記錄；還有兩名教師是的研究生，對課題文件的撰寫有很好的科研基礎(chǔ)。

3.設(shè)備儀器齊全

我校藥劑實(shí)驗(yàn)室配有較為齊全的設(shè)備，擁有多媒體、固體制劑的實(shí)訓(xùn)車間以及《GMP仿真實(shí)訓(xùn)》的軟件。設(shè)備儀器的據(jù)誒確保了項(xiàng)目化教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

結(jié)語

綜上所述，雖然我們已經(jīng)有了基本的進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革的氛圍和條件，但是徹底的推行藥劑學(xué)的項(xiàng)目化教學(xué)改革仍存在各方面的缺陷和不足。在這條道路上，我們?nèi)杂幸欢温沸枰?，仍需要不斷的努力?/p>