論素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)模式改革

董禎雄

（云南省西雙版納州勐臘縣勐侖小學(xué) 云南西雙版納 666300）

引言

與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是新的教學(xué)理念不再只關(guān)注學(xué)生的理論知識和考試成績，而是對學(xué)生德智體美全方面的發(fā)展都進行培養(yǎng)和關(guān)注，這樣的教理念讓學(xué)生的生活更加有趣。特別是在小學(xué)體育的教學(xué)的落實，可以讓學(xué)生的體育鍛煉強度以及身體素質(zhì)得到有效的提升的發(fā)展。因此，對于小學(xué)體育工作的教學(xué)多方面的因素進行有效的優(yōu)化和改革，為學(xué)生提供多樣化的課堂模式。推進學(xué)生體育素質(zhì)的有效的進步。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題的分析

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，思維活躍，體育學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)還可以為學(xué)生提供更加歡樂的學(xué)習(xí)課堂，推進學(xué)生的健康成長和發(fā)展。但是就目前的體育教學(xué)狀況而言，首先是部分學(xué)校的不重視體育的教學(xué)，甚至部分教師的體育教學(xué)觀念相對落后，導(dǎo)致對學(xué)生的體育能力培養(yǎng)有限。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)生的考試性的學(xué)科學(xué)習(xí)成績，從而忽視對學(xué)生體育鍛煉以及體育能力的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展和進步。其次：部分學(xué)校將體育教學(xué)與體育競技相互混淆。傳統(tǒng)的體育教學(xué)將體育技能的學(xué)習(xí)與體育比賽的成績作為評判學(xué)生體育學(xué)習(xí)的結(jié)果，并沒有真正考慮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，將體育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這樣既不能促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，又不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。最后：學(xué)校針對體育的管理體系不夠完善和全面，導(dǎo)致體育教學(xué)的教師專業(yè)能力有限。部分學(xué)校認為小學(xué)的體育教學(xué)的技術(shù)含量是不需要太高，從而對教學(xué)教師的專業(yè)能力要求不要。這樣的現(xiàn)象使得教師的教學(xué)不專業(yè)，對學(xué)生的體育技能培訓(xùn)的專業(yè)含量低，部分教學(xué)設(shè)施也不夠完善，完全不符合對學(xué)生培養(yǎng)的根本目的。

二、小學(xué)體育教學(xué)的意義和價值分析

任何階段的教學(xué)都是強調(diào)勞逸結(jié)合，體育教學(xué)一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，另一方面還可以幫助學(xué)生進行壓力的釋放，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先就是體育教學(xué)可以學(xué)生的動手能力以及身體協(xié)調(diào)能力。通過體育課堂為學(xué)生營造體育學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以對學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力進行培養(yǎng)，讓小學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)更加符合社會的發(fā)展要求，推進學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效的提升。其次：有效的推進學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，提升學(xué)生的適應(yīng)能力。體育課堂是可以為學(xué)生提供游戲和比賽的課堂，讓學(xué)生進行有效的參與可以培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識和適應(yīng)能力的提升，讓學(xué)生在體育課堂上獲得歡樂的同時，綜合素養(yǎng)進步。最后：有效的推進社會責(zé)任感以及樹立正確的三觀。體育教學(xué)相對理論教學(xué)來講更加注重學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，更加注重相互之間的配合和協(xié)調(diào)，這樣的體育教學(xué)可以有效的鍛煉人與人之間相處的能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。在體育學(xué)習(xí)中對部分學(xué)生優(yōu)秀品格的學(xué)習(xí)和模仿，樹立正確的價值觀和認識觀，能夠正確的判斷事物的好壞，從而促進學(xué)生能夠綜合素養(yǎng)和能力全面發(fā)展。

三、素質(zhì)教育理念下體育教學(xué)模式改革和優(yōu)化的措施分析

1.健全體育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法

首先素質(zhì)教育的體育教學(xué)改革是對教師的教學(xué)理念以及專業(yè)教學(xué)進行改革和優(yōu)化，為學(xué)生提供有效的知識的支撐。學(xué)校在進行體育教師的招聘時應(yīng)該注重教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)秀的素質(zhì)教學(xué)的教師資源。另外教師應(yīng)該優(yōu)化自身的體育教學(xué)你理念，豐富體育教學(xué)的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。其次就是對現(xiàn)階段的體育教學(xué)的內(nèi)容進行豐富，對學(xué)生進行多方面立體化的培養(yǎng)，完善體育教學(xué)的方法。教師在實際的體育教學(xué)時，應(yīng)該對教學(xué)的模式進行優(yōu)化，添加更加豐富有趣的體育內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推進學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促進學(xué)生體育能力以及綜合素養(yǎng)的全面提升。例如，教師可以將體育的技能用游戲的方式轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在參與游戲的同時學(xué)習(xí)到體育的各項技能，并且為游戲設(shè)置積極向上的目的和目標(biāo)，讓學(xué)生通過自身的努力進行完成，讓學(xué)生在健康向上的游戲中成長和發(fā)展。另外，在教學(xué)的方法方面，教師可以推進體育的評價教學(xué)，為學(xué)生的各項體育學(xué)習(xí)進行有效的培養(yǎng)，時常對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)自信心。通過這樣的體育教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)到真正實用的知識，在綜合素養(yǎng)提升的同時可以更加社會的發(fā)展和生活。

2.推進體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，推進素質(zhì)教育的開展

在體育教學(xué)中將正確的價值理念以及是非為判斷方法等等的素質(zhì)教育的知識融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在身體素質(zhì)提升的同時，在思想和行為方面的素養(yǎng)也得到有效的提升和進步。教師可以將音樂以及健美操的教學(xué)引入小學(xué)的體育教學(xué)的課堂，這樣既可以讓學(xué)生進行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，還可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的精神品質(zhì)，推進學(xué)生素質(zhì)能力的提升。另外，還可以利用多媒體對體育教學(xué)進行豐富和優(yōu)化，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更加豐富的素材，為學(xué)生展示部分運動員的比賽視頻，然后為學(xué)生講解運動員的精神品格，讓學(xué)生學(xué)習(xí)堅韌不拔，刻苦練習(xí)的品格，在以后學(xué)習(xí)中能夠正面困難，堅強前行。這樣的體育教學(xué)添加更多的素質(zhì)教育方面得素材，讓學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的知識更加廣泛和全面，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著積極的推進作用，有效的將體育教學(xué)進行深化可以讓學(xué)生享受更加快樂輕松的體育課堂，在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)到體育知識，對自身的素質(zhì)也進行有效的鍛煉和培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面的發(fā)展和進步。