關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究

焦 陽

（吉林大學(xué)附屬小學(xué) 吉林長春 130000）

小學(xué)音樂教育是可以說是藝術(shù)教育的基石。它對學(xué)生的道德、智慧的啟蒙和培養(yǎng)發(fā)揮著著至關(guān)重要的作用，對促進了小學(xué)生的全面發(fā)展有著極為深遠的影響。趣味教學(xué)是一種以小學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入趣味教學(xué)，可以在生動有趣的氛圍中，實現(xiàn)向?qū)W生音樂知識的傳授，完成培養(yǎng)音樂技能的目標(biāo)。以趣味性為立足點，充分將感情融入教學(xué)活動中，能夠讓學(xué)生更加深刻的感受音樂的魅力。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入趣味性教學(xué)模式，不但有助于提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進師生之間進行良好的感情交流。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.對音樂教學(xué)不夠重視

隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)音樂教學(xué)的領(lǐng)域，暴露出了越來越多的問題，導(dǎo)致這些問題的原因眾多，歸根結(jié)底，是因為學(xué)校及家長對音樂教育的不重視。在學(xué)校方面，受應(yīng)試育的影響，教師和學(xué)生都將主要精力放在了對考試科目的學(xué)習(xí)中，忽視了音樂教學(xué)的重要性。而在學(xué)生家長方面，同樣認(rèn)為音樂跟考試能力毫無關(guān)系，認(rèn)為音樂課程沒有學(xué)習(xí)的必要。這些問題從根本上導(dǎo)致了學(xué)生難以對音樂產(chǎn)生興趣，甚至沒有對音樂產(chǎn)生興趣的機會。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)無趣

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿歡樂的。但是在目前的教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)氛圍不僅不愉快，甚至顯得相當(dāng)?shù)统?。究其原因，是因為教師采取的教學(xué)方式太過于死板陳舊，他們將音樂教學(xué)與其它學(xué)術(shù)類學(xué)科混為一談，采取書面任務(wù)式教學(xué)，要求學(xué)生對歌曲進行死記硬背，失去了音樂教育的靈魂。同時，教師對于課堂氣氛的營造也缺乏能力，小學(xué)生正是活潑好動的年紀(jì)，在音樂課堂中，不應(yīng)該用死板教條的規(guī)矩對學(xué)生進行過多束縛，這會限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)音樂教育中的趣味教學(xué)策略

1.從多個方面進行趣味教學(xué)

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的實施，對小學(xué)教師的教學(xué)手段也提出了越來越高的要求。教師要能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在音樂教學(xué)領(lǐng)域來說，首先，因為每個學(xué)生都有不同的興趣愛好，老師可以據(jù)此將學(xué)生進行分組，根據(jù)他們的興趣，制定人性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，在實際教學(xué)活動中，教師要充分分析學(xué)生的心理活動特點，合理運用多媒體教學(xué)，為學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，教師要合理利用搜集到的各類資源，讓學(xué)生全方位感受音樂的魅力。最后，教師要善于觀察，結(jié)合小學(xué)生注意力集中時間有限的特點，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中給學(xué)生提供足夠的放松時間，使其在零壓力的狀態(tài)下完成音樂課程的學(xué)習(xí)。這樣全方位立體式的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生沉浸在歡快的音樂氛圍中，同時能夠開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的音樂品味。

2.結(jié)合生活情景進行趣味教學(xué)

在小學(xué)音樂教材中，有許多內(nèi)容跟實際生活有著緊密聯(lián)系，教師要能夠在教授這些內(nèi)容時，結(jié)合生活經(jīng)驗，使教材中的內(nèi)容更加生動具體，讓學(xué)生更容易接受教材中的內(nèi)容。在教學(xué)條件允許的情況下，音樂教師應(yīng)該盡可能的帶學(xué)生去戶外感受生活，尋找生活中的音樂元素。通過接觸大自然的聲音，讓學(xué)生感受大自然的奇妙和美好，這對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力大有裨益，同時也有利于學(xué)生更加深刻的理解音樂內(nèi)涵。

例如，在學(xué)習(xí)《動物說話》這首歌曲時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園或者動物園，尋找現(xiàn)實生活中的動物叫聲，讓學(xué)生感受自然地韻律，再與演奏中的聲音進行對比，從而感受到藝術(shù)的創(chuàng)造力跟美感。

3.配合舞蹈進行趣味教學(xué)

在新課標(biāo)的要求中，提出了教學(xué)方式要能夠與多元化的方式呈現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要能夠整合多方面的資源，對學(xué)生進行趣味性教學(xué)，其中就包括通過配合舞蹈的形式。這種方式將音樂以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂氛圍的感染下，不知不覺的投身到音樂學(xué)習(xí)中來，及鍛煉了學(xué)生的歌唱能力也讓學(xué)生的形體得到了一定程度的鍛煉。

例如，在學(xué)習(xí)鑒賞《百鳥朝鳳》這一曲目時，教師可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)或者自行編一段舞蹈，親自展示給學(xué)生，或者通過多媒體為學(xué)生展示相關(guān)影視作品，讓學(xué)生配合舞蹈內(nèi)容感受極具沖擊的嗩吶演奏，讓他們?nèi)轿桓惺芤魳匪囆g(shù)的美好。

4.配合游戲進行缺位教學(xué)

活潑好動、貪玩好奇是小學(xué)階段學(xué)生的性格特征。音樂教師在音樂教學(xué)過程中要充分利用這一點，通知巧妙的設(shè)計，將音樂內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲的歡快氛圍中，學(xué)習(xí)音樂，這不僅有利于學(xué)生提升對音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠讓學(xué)生對音樂與快樂產(chǎn)生關(guān)聯(lián)印象，形成音樂即是快樂的觀念。

例如，在學(xué)習(xí)《三只小豬》的過程中，教師可以安排學(xué)生分別扮演小貓、小狗、小豬等角色，利用這些動物的擬態(tài)發(fā)音互相打招呼，同時將歌曲內(nèi)容結(jié)合在打招呼的話語中，配合歌曲旋律進行交談，使學(xué)生在游戲的過程中，熟悉這次首歌曲，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語

總的來說，小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的實施，對提升學(xué)生的音樂鑒賞能力很音樂創(chuàng)造力有非常大的幫助。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)校、教師及學(xué)生家長要加強對音樂教育的重視程度，加大小學(xué)音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的推行力度。通過趣味教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，充分小學(xué)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生能夠更高效的進行音樂知識的學(xué)習(xí)和音樂技能的獲取。