淺談數(shù)學(xué)課堂如何落實情感態(tài)度價值觀

向昌祥

（湖南省湘西自治州瀘溪縣潭溪小學(xué) 湖南湘西 416100）

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提出要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，要求廣大教師要把落實情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。事實上，我們要落實學(xué)生的核心素養(yǎng)，最基本的做法就是提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想情感，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成正確的價值觀，因此，各門學(xué)科的教師都應(yīng)該注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在此，我將結(jié)合多年數(shù)學(xué)課堂實踐談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀非常重要

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對每個學(xué)段的情感價值目標(biāo)都做了要求，這也是課改后由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人一大轉(zhuǎn)變?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確，情感態(tài)度價值觀與知識技能、過程方法三個教學(xué)目標(biāo)相輔相成、相互影響、相互促進，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能、過程方法的積極性與主動性，成功的知識技能、過程方法培養(yǎng)也有助于學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。當(dāng)學(xué)生在情感態(tài)度價值觀的教育下對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，具備了樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)之后，你還怕他學(xué)不好數(shù)學(xué)，達不到知識與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

雅爾貝斯說：“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃哪康木褪桥囵B(yǎng)“全面發(fā)展的人”，所以，為人師者不應(yīng)該只是在課堂中教學(xué)生學(xué)習(xí)“知識與技能”，或者只是注重在“過程與方法”中求新、求異，還應(yīng)該時刻穿插可持續(xù)發(fā)展的“情感態(tài)度價值觀”。

二、明確各學(xué)段情感態(tài)度價值觀的具體目標(biāo)

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)做了總的要求之后，又根據(jù)學(xué)段制定了三維目標(biāo)，小學(xué)階段第一學(xué)段和第二學(xué)段關(guān)于情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)可以概括為以下四個方面：

1.興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。實踐證明，任何人對某一件事情產(chǎn)生了興趣，都會不由自主地起學(xué)習(xí)、去探究，并樂此不疲，小學(xué)生也不例外。

2.意志。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會碰到難題，教師可以以此為契機，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)他們勤于思考、勇于面對問題、克服困難、消除畏難情緒的勇氣。

3.認識。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，可以加強他們學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的動力和決心。

4、思考。無數(shù)的教學(xué)事例證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣之后，思考難題就成了習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績也能得到極大的提高。

三、在教學(xué)過程中落實情感態(tài)度價值觀的方法

在教育教學(xué)活動中，教師要以強烈的責(zé)任心，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生，并在教學(xué)過程中落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

1.以人為本，備課充分，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體

所謂教學(xué)，即教師教，學(xué)生學(xué)，二者相互。聰明的教師都知道怎么在課堂上處理好師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用，以便教學(xué)相長。最關(guān)鍵的就是教師要根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，采取師生互動、合作探究等方式讓學(xué)生成為課堂的主人。

教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，可以把學(xué)生熟悉的、喜歡的場景、事例都可以引用到課堂中，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。比如在人教版教學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)時，課本里舉的例子是在游樂場里玩碰碰車和過山車，對于鄉(xiāng)村學(xué)生來說大部分學(xué)生根本就沒到過游樂場，自然也沒玩過碰碰車和過山車，此刻教師可以選擇一些鄉(xiāng)村學(xué)生熟悉的事物來進行學(xué)習(xí)，比如把買票坐過山車去玩耍，換成買票坐公共汽車出外地看打工的父母，體現(xiàn)以人為本的思想。思念父母的孩子聽說是計算去看一次父母需要花費多少錢，也來了興趣，自然會由被動變成主動，成為課堂的主體。

2.激發(fā)興趣，合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的思想情感

課改后的新教材，處處體現(xiàn)了人文思想，也在學(xué)生情感教育方面下了力氣。還是以人教版教學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊為例，教材的第一單元是時、分、秒，在編寫的過程中，編者并沒有機械粗暴的引入時、分、秒這幾個抽象的概念，而是通過幾副充滿生活氣息的配圖，讓學(xué)生感受到時間無處不在，時刻都在。這就要求教師認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)教材中一切可利用因素，并捕捉這些信息用于教學(xué)。如第一副圖新年的鐘聲敲響了，教師可以提問，過新年意味著什么？在新的一年里大家應(yīng)該有什么改變？之類的問題導(dǎo)入新課，然后與學(xué)生一起探索時間在哪里，并可以讓學(xué)生用手摸一摸，用鼻子聞一聞，看看能不能觸碰到時間，還可以開展跟著秒針的步伐走一走，一秒鐘能做多少事等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，不斷增進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

還有就是，要讓學(xué)生獲得積極向上的思想情感，那么教師也必須注重自己的情緒、用鏗鏘有力的語言感染學(xué)生，用溫柔深情的語言打動學(xué)生，用快樂興奮情感影響學(xué)生。在平常的課堂教學(xué)中，如果教師充滿了熱情、真情，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，所以教師不要吝嗇對學(xué)生的鼓勵和贊揚，用欣賞的眼光去看學(xué)生，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣，有了積極向上的情感，自然能增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

3.養(yǎng)成教育、培養(yǎng)習(xí)慣，教育學(xué)生樹立正確的價值觀

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開教師的引導(dǎo)和幫助。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本來就是一個循序漸進的過程，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、頑強的意志以及正確的價值觀，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生克服困難，功課難關(guān)，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)安排一些有難度的練習(xí)題，讓他們獨立思考，付出努力，體驗戰(zhàn)勝困難后的愉悅，使他們從中看到自己的力量，增強自信心。

總之，教師要牢記黨的教育方針，把情感態(tài)度與價值觀這個教育目標(biāo)貫穿到整個教學(xué)過程中，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，在注重知識與技能的目標(biāo)下，把對學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)擺到重要的位置，在思想上引起足夠的重視。