多方嘗試，高效批改
——淺談高效作文批改

邱業(yè)智

（山東省諸城市第一初中 山東諸城 262200）

新課改呼喚高效語文，高效語文又呼喚高效作文、高效作文批改。近年來，我在高效作文批改方面做了以下嘗試。

一、批改原則——表揚與鼓勵

大人都喜歡表揚，何況學(xué)生。教師如能在作文批改中運用表揚來肯定學(xué)生的寫作能力，就一定能對學(xué)生的作文起到不可估量的作用。

1.表揚鼓勵能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作文寫完尤其批改完以后，無論什么學(xué)生都會如饑似渴的期待著老師的表揚和鼓勵，這時，表揚和鼓勵如能如期而至，那么它一定會如陽光雨露，滋潤學(xué)生的心田，從而激發(fā)起學(xué)生的作文興趣。

2.表揚鼓勵能融洽師生關(guān)系

無論什么學(xué)生受到表揚和鼓勵后都會心情愉悅，更親近老師，因而變得更聽話、更上進(jìn)，老師因此會更喜歡他、更愛表揚他，這一良性循環(huán)，使師生關(guān)系倍加融洽，使作文及其批改效果愈好。

因此，我們一定不要吝嗇表揚，而要真誠的大加鼓勵，多加賞識，力爭多給學(xué)生積極的影響，多給學(xué)生注入寫作的動力。

當(dāng)然，表揚鼓勵并不是不要批評，而是要我們多看閃光點，多賞識，少盯不足，少批評。實在要批評，語氣也要盡量委婉，讓學(xué)生感受到的不是難堪，而是關(guān)懷。

二、批改方式——靈活多樣

1.學(xué)生自改

自改前，我們要先教給學(xué)生批改的方法。

一遍改字句，檢查否有病句和錯別字，如有發(fā)現(xiàn)，立即在文中糾正。

二遍改內(nèi)容，檢查選材是否得當(dāng)，重點是否突出，組織是否調(diào)理，如有不足，立即增補調(diào)整。

三遍改中心，檢查中心是否鮮明，主題是否集中突出，如有不足，立即增補調(diào)整。

四遍改題目，讓學(xué)生對照內(nèi)容、中心，看自己寫的題目是否得當(dāng)、恰切。如不切題，找出原因，重新命題。

學(xué)生自改的方法能將批改的權(quán)力最大限度的下放給學(xué)生，使學(xué)生變被動為主動，成為批改的主人。

2.學(xué)生互改

學(xué)生自改完成后，要求學(xué)生當(dāng)堂交換互改。

互改的具體方法和步驟同自改的方法、步驟大致相同，即首先檢查語病和錯別字。接著看內(nèi)容是否得當(dāng)條理。最后審題，看文題是否一致互改時，要求每個同學(xué)在互改中都要拿出自己的意見和看法，寫的好的，好在哪里；寫的差的，差在哪里？要把意見點寫在作文上。言未盡或看不明白的，可以當(dāng)面交換意見。這樣，不僅使學(xué)生在互批中受到啟發(fā)，而且也能讓學(xué)生在互批中發(fā)現(xiàn)自己原先沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

互改是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會欣賞、學(xué)會博采眾長的捷徑。

3.教師評改

在學(xué)生互改的同時，教師對全部作文進(jìn)行等級評定，分ABCD四等。并從每個等級中選擇具有代表性的一篇作文進(jìn)行細(xì)批，并寫好批語。

等學(xué)生互改完成后，教師先讓被細(xì)批到的小作者依次朗讀自己的范文給全班同學(xué)聽，然后再讓互改的同學(xué)談自己對這篇作文的批改意見，還可以讓同學(xué)們發(fā)表看法。最后，教師講自己的看法。

全部范文展評完后，教師作總結(jié)發(fā)言。就這四篇作文發(fā)表帶有指導(dǎo)性的意見，具體指出好的好在什么地方；差的差在哪里，特別強調(diào)存在的共同性問題和總結(jié)規(guī)律性的東西，以便讓學(xué)生從規(guī)律上認(rèn)識自已作文的優(yōu)缺點，明確繼續(xù)努力的方向。

4.改后提高

通過這一輪自評、互評、師評，學(xué)生對批改和作文都有了新的認(rèn)識，教師趕緊讓他們據(jù)此進(jìn)行梳理、完善。這樣，就進(jìn)一步提高了學(xué)生的評判能力、篩選信息能力、寫作能力，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)了他們再創(chuàng)作的熱情。

從學(xué)生作文的自改、互改、教師講評，到改后提高，一般連續(xù)進(jìn)行，一氣呵成。從實際情況看，同學(xué)們興趣很高，課堂氣氛熱烈，效果不錯。

三、批改內(nèi)容——人文并重

1.文即文法指導(dǎo)

在批改時我們要從語言、選材、布局等方面給與適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生掌握一些基本的寫作規(guī)律。

2.人即思想教育

作文立意反映學(xué)生的人生觀與世界觀，在批改時我們要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀和世界觀，要讓學(xué)生“說真話抒真情”， 最終讓他們寫出積極健康向上的作文。

作文批改有法而無定法，但是只要我們在組織批改時一切從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，那一定是最好的方法。循著這樣的方法堅定的走下去，我相信，我們的作文批改之路一定會越走越寬廣，越走越亮堂。