淺議校園音樂的德育功能

陳艷榮

（吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中心小學校 吉林榆樹 130406）

音樂是宏揚中華民族藝術(shù)氛圍的主旋律，我國著名音樂家賀綠汀先生曾經(jīng)說過：“小學音樂教育是關(guān)系到整個后代文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，在人的一生中有其重要的作用，對受教育者的影響是十分深遠的?！笨梢?，優(yōu)美動聽的校園音樂不光讓孩子們賞心說目，更重要的是能潛移默化地對學生進行德育教育。從而達到音樂語言來陶冶學生的美好心靈；有強的德育功能。

一、校園音樂能培養(yǎng)學生的愛國情感

周一例會時，每當氣勢雄宏，旋律激昂恢弘嘹亮的《國歌》聲在校園上空響起時，孩子們右手舉過頭頂，向國旗敬禮，注視著鮮艷的五星紅旗在陽光下向上冉冉升起。值周教師借機講述《義勇軍進行曲》的來歷，讓學生逐新懂得中華民族是英勇不屈的民族，我們今天的幸福生活是有無數(shù)革命先烈拋頭顱、撒熱血，用自己鮮活的生命換來的?！捌饋?起來!起來!”的呼號不僅是革命前輩發(fā)出的戰(zhàn)斗號角，也是新一代接班人的進軍號。今天同學們坐在明亮整潔的教室里學習，生活在國溫暖的懷泡里，更應該好好學習，發(fā)奮圖強，珍惜今天的一切。使學生受到了深刻的愛國主義教育。

當北京奧運會、殘奧會圓滿結(jié)束后，舉國上下一片歡騰，中國人民用實際行動向世界證明了我國的實力?！侗本g迎你）的歌聲在中國大地隨處唱響，繼而也回蕩在我校上空?！拔壹掖箝T長打開，開放懷抱等你，擁抱過就有了默契你會愛上這里，我家住著萬年青開放每段傳奇，陌生熟悉都是客人請不要拘禮。北京歡迎你在太陽下分享呼吸，在黃土地刷新成績?！蔽覈鴮⑽迩瓴┐缶畹闹腥A文化展示給世界人民，得到了廣泛的贊譽，讓世界人民重新認識了中國，向世界證明了我們中華民族的奧運精神!同學們自豪的唱著這首旋律優(yōu)美的歌曲，在教室里歡呼、在操場上奔跑，相互交流奧運信息。當健兒站在領(lǐng)獎臺上佩戴獎牌的那一刻，我們的心都沸騰了，心情豪邁，中國人用實際證明了我行我能行。孩子們沉浸在優(yōu)美的音樂里。深感租國的偉大。祖國母親已今非昔比，已巋然屹立于世界強國之林，我們應該憑自己是中國人而自豪。

二、校園音樂能使學生樹立樂觀向上的情操，健康茁壯的成長

雖然二孩政策已經(jīng)出臺，但現(xiàn)階段小學生獨生子女居多，他們大多以自我為中心，我行我素，心中無他人，心胸狹窄，這些不良習慣將直接影響孩子的健康成長。但孩子還小，可塑性較強，思想不定性，因此，對學生進行德育教育是必不可少的，空洞的說教不會產(chǎn)生有效的道德教育效果，對于他們，寓教于樂是最好的教育方式。因此我們在常規(guī)落實的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來看孩子，采取合理有效、兒童感興趣的方式，在大課間教學生做手語“感恩的心” ，使學生知道感恩，懂得珍惜。時時處處為別人考慮，學會理解，在活動中訓練，在競爭中落實，激發(fā)熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。陶冶孩子的情操，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)和提高他們識別美丑的能力，增強他們對外來腐朽文化的抵制能力。這一切就決定了學校的音樂課堂必定成為愛國主義教育的主要陣地。通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)孩子熱愛祖國民族音樂藝術(shù)，開闊音樂視野。啟迪智慧，陶冶情操，讓學生從音樂中感受美、發(fā)現(xiàn)美運用美的藝術(shù)，去為人類創(chuàng)造更美的生活。從而使人產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。

三、好的校園歌曲唱詞是培養(yǎng)學生團結(jié)向上的有力號角

一首好歌一定是一首好詩，教師要善于抓住歌曲的內(nèi)容、聲韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和情境來分析理解，使學生心靈和思想得到啟迪。如在教唱《大鹿》這首歌時，我利用歌詞中“免兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”從中展開小組討論：“手把手挽牢”是什么意思?學生在合作中會說：“手攙手。有的說“兩個人手拉手?！薄?，在回答問題中因勢利導：同學們說得對，那為什么手攙手手拉手呢？孩子們會又議論開來“這不容易被獵人逮住?！斑@樣兩個人的力量就大了。”“小朋友說得真棒，這就體現(xiàn)了團結(jié)起來力量大。”等等，有的小組還編排了豐富的音樂劇使在同學們面前歌唱、表演。從音樂創(chuàng)作實踐中真正領(lǐng)悟到“團結(jié)就是力量的真締?！?/p>

著名作曲家冼星海的《黃河船夫曲》歌詞內(nèi)容深奧，孩子們較很難理解，為此我在指導學生欣賞時，利用多媒體教學，出示歌詞的場景：巨浪翻滾的黃河以及船夫劃船向前沖的場面，讓學生在音樂、畫面中感受到船夫們一呼百應、同心協(xié)力闖過急流險灘；船夫們戰(zhàn)勝驚濤駭浪后又開始新的搏斗的情形。這樣激發(fā)起學生團結(jié)向上奮勇拼搏的精神。

四、輕吟曼唱校國歌曲，激勵學生良好品德的養(yǎng)成

小學生的行為在很大程度上受到他們情感的支配。因此，在音樂教學中，只有把學生的情感充分調(diào)動起來、使之與教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，才能激勵他們養(yǎng)成良好的道德品格和行為。在教《粉刷匠》這首歌時，先激發(fā)學生興趣，接著讓學生模仿教師的動作猜猜小手能做什么?（刷牙、洗衣、掃地、擦窗等）。讓學生在動作的模仿中產(chǎn)生興趣，再讓學生用高興的心情（當看到自己粉刷的房子這么漂亮心情當然高興）演唱這首歌，這樣一步步激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生情感讓學生從中體會到勞動的樂趣，勞動要不怕苦不怕累、明白“勞動最光榮”的道理?！对蹅儚男≈v禮貌》這首歌以敘述性的歌詞清新活潑的曲調(diào)，表現(xiàn)了少年兒童生氣勃勃面貌，贊揚了他們講文明、懂禮貌的好風尚。在學這首歌時，我先是有感情、有節(jié)奏的朗誦歌詞，讓歌詞印入學生心中，接著，我又深情地示范演唱、讓學生的心靈再次受到震撼、然后我設計這樣一個問題：“歌中的小朋友做到了什么?你與他比還有那些沒做到?進而展開討論，然后學習歌曲：從讀歌詞到唱歌詞，到歌表演體會動、唱、編的過程，從而使學生的思想得到教育從中懂得了從小就應該有禮貌，守紀律的道理。

總之，讓孩子們沐浴在優(yōu)美動聽的校園歌曲中，增進學生對校園的感情，在愛校的同時自覺遵守紀律，愛護公物；在音樂學習中培養(yǎng)愛國主義思想感情，努力學習克服困難點勝困難積極進?。辉谛W音樂中汲取人類大愛的思想情操，關(guān)注苦難，心生同情、與人友善，保護家園和、和諧共處等高尚的思想情懷。使校園音樂在陶冶學生情操的同時，充分發(fā)揮它潛在的德育功能。