感悟微視頻在高中信息技術(shù)編程加工教學(xué)中的應(yīng)用

胡曼花

（新疆石河子市八師第二高級(jí)中學(xué) 新疆石河子 832011）

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了微時(shí)代，什么微信、微商、微課、微視頻、不斷走進(jìn)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，本人也秀一把，與時(shí)俱進(jìn)。以高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修里的第三章第二節(jié)信息的編程加工為例，作以探討反思。

用微視頻的輔助教學(xué)，作為一種手段，在課堂中經(jīng)常被使用。依據(jù)教材內(nèi)容，分析其知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的使用其實(shí)是事倍功半，其意自見(jiàn)。微視頻是指短則30秒，長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過(guò)PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱(chēng)。微視頻的優(yōu)點(diǎn)是‘短、快、精’、大眾參與性強(qiáng)、隨時(shí)隨地隨意性?！拔⒁曨l”已經(jīng)形成了對(duì)大家來(lái)說(shuō)是隨時(shí)隨地隨意的視頻享受。在這里談到的是教學(xué)微視頻。主要是教學(xué)內(nèi)容中某個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)微視頻2-5分鐘的時(shí)間，來(lái)呈現(xiàn)給大家，同學(xué)們通過(guò)自主查看播放來(lái)學(xué)習(xí)的一種方式。它是教學(xué)過(guò)程的一部分，不影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教師的教學(xué)流程中，需要它出場(chǎng)就順理成章的出現(xiàn)，學(xué)生只需要領(lǐng)會(huì)老師的意圖，完成這個(gè)環(huán)節(jié)即可。

信息的編程加工讓學(xué)生初步掌握利用電腦進(jìn)行信息處理的幾種常用方法，對(duì)其過(guò)程與基本特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本節(jié)的定位在體會(huì)、體驗(yàn)與了解。體驗(yàn)信息編程加工解決問(wèn)題的基本過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)程序代碼，了解信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制。"信息的編程加工"是《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，共1課時(shí)。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與程序設(shè)計(jì)》模塊作一個(gè)鋪墊。本節(jié)內(nèi)容主要有程序代碼的初步認(rèn)識(shí)、信息編程加工的一般過(guò)程（分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)代碼、調(diào)試運(yùn)行），了解信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制。教材中主要通過(guò)一個(gè)"描點(diǎn)法"繪制函數(shù)圖像的簡(jiǎn)單實(shí)例，通過(guò)對(duì)信息編程加工整個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)，讓學(xué)生了解信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。由于"描點(diǎn)法"繪制函數(shù)圖像需要學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在選擇實(shí)例中我加入了一定的游戲環(huán)節(jié)，使用“猜數(shù)游戲”，更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)信息編程加工的過(guò)程；信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制及游戲環(huán)節(jié)的合理穿插。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，思維活躍，求知欲旺盛，具備一定的文本、表格信息加工等知識(shí)與技能。有部分學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，體驗(yàn)過(guò)使用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程，但大部分學(xué)生對(duì)信息編程加工的一般過(guò)程沒(méi)有經(jīng)歷，對(duì)于信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制不甚了解，對(duì)程序代碼存在著神秘感，自身感覺(jué)很難。

本節(jié)課教學(xué)媒體選擇：猜數(shù)游戲及其VB源程序，程序教學(xué)平臺(tái)：VisualBasic6.0，多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、傳奇電子教室、投影儀、微視頻。在教法上主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)（含微視頻）+游戲配合的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，由淺入深、由易到難，在任務(wù)設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生差異，具體如下：任務(wù)一引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，分析問(wèn)題，此時(shí)有微視頻播放，找出解決問(wèn)題的方法和步驟；任務(wù)二讓學(xué)生調(diào)試程序、嘗試修改代碼、調(diào)試運(yùn)行程序，如果學(xué)生有問(wèn)題，可再重復(fù)觀看微頻，歸納出信息編程加工的一般過(guò)程；任務(wù)三嘗試通過(guò)小組"猜數(shù)游戲"，拋磚引玉地促使學(xué)生用信息編程加工的過(guò)程與方法解決問(wèn)題，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；任務(wù)四為拓展任務(wù)，演示課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單小游戲，激發(fā)起學(xué)生的興趣，隨后，給出該小游戲代碼"半成品"讓學(xué)生完善代碼，編譯執(zhí)行，最終通過(guò)使學(xué)生對(duì)信息編程加工有更深入的認(rèn)識(shí)和提高，從而滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中教師還通過(guò)講解、示范、個(gè)別輔導(dǎo)同時(shí)還有自己通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)等方式提高教學(xué)效果。學(xué)生在教師、微視頻的引導(dǎo)啟發(fā)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，也可以小組研討，或問(wèn)教師，從而實(shí)現(xiàn)了師生、生生、生機(jī)互動(dòng)。本課借助"猜數(shù)游戲"活躍課堂氣氛，以游戲體驗(yàn)、分析、設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試運(yùn)行來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，主要圍繞"游戲?qū)搿轮獙W(xué)習(xí)→鞏固應(yīng)用→拓展提升→歸納總結(jié)"的主線索來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生歸納玩游戲的整個(gè)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上了解信息編程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程，明白計(jì)算機(jī)只是按照程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，本身沒(méi)有思維。歸納總結(jié)：信息編程加工一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)代碼、調(diào)試運(yùn)行。

學(xué)生普遍接受這種帶微視頻的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)起來(lái)輕快多了，提高了教學(xué)效率，在教學(xué)效果上，學(xué)生完成任務(wù)明顯好于平時(shí)的課堂，達(dá)到了教學(xué)目的。作為教師還會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)和研究。