讓德育成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的催化劑實(shí)踐

張爾強(qiáng)

（黑龍江省哈爾濱五常市長山鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江五常 150200）

近幾年，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，開展德育教育成為了教師的重要教學(xué)目的。但是，大部分教師仍然根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用陳舊的教學(xué)模式，僅僅注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)知識技能，忽視了德育教育的重要性，這導(dǎo)致學(xué)生成為了讀死書、死讀書的學(xué)習(xí)機(jī)器。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，社會中產(chǎn)生的誘惑和不良思想都會影響學(xué)生產(chǎn)生錯誤的思想意識，所以，教師需要重視德育教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，在日常的學(xué)科教學(xué)中合理的融合德育教育，通過耳濡目染的方式深化學(xué)生對德育要素的理解和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

一、開展德育教學(xué)工作的意義和目的

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)

想要有效的開展德育教育，教師不僅應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識，還應(yīng)是一個(gè)具有優(yōu)秀品德的人。并且，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，還需要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)典范，通過言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德育品質(zhì)的提高。另外，教師在教學(xué)過程需要運(yùn)用誠懇的語言感染學(xué)生，用鼓勵的語氣激勵學(xué)生，用真誠的行為拉近與學(xué)生的距離，努力做好學(xué)生的表率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和德育品質(zhì)。

2.實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)

德育教育要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與學(xué)生在教學(xué)過程中互換角色，構(gòu)建出充滿活力的教學(xué)課堂。因此，學(xué)生成為了數(shù)學(xué)課堂的主體，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和探索奧秘的愉悅，不僅有利于讓學(xué)生體驗(yàn)收獲成功后的喜悅，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還有利于鍛煉學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作的能力，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上和自信樂觀的性格

德育教育改善了應(yīng)試教育中的存在的不足，成績不再是評判學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。并且，德育教育還注重采取鼓勵和表揚(yáng)的方式提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生積極自主的參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，在講解加法運(yùn)算中8+5這道題時(shí)，教師需要鼓勵學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的運(yùn)算方法，學(xué)生利用自己的掌握的知識提出了數(shù)數(shù)法、湊十法、聯(lián)想法等一系列運(yùn)算方法，數(shù)學(xué)教師在此過程中應(yīng)給予積極發(fā)言的學(xué)生表揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自主性，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上和自信樂觀的性格。

二、開展德育教學(xué)工作的具體策略

1.明確德育教學(xué)的重要性，融合德育內(nèi)容的教學(xué)

明確的意識是行使行為的重要前提條件之一，因此，教師需要明確德育教學(xué)工作的重要性，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，增加德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)的合二為一，有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育教學(xué)的融合效果。另外，為了更好的開展德育教學(xué)工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定德育融合工作的教學(xué)方式，并有效的整合各個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在語文教學(xué)和科學(xué)教學(xué)中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵、意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教書育人的新型教學(xué)目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念

數(shù)學(xué)是無數(shù)數(shù)學(xué)家經(jīng)過不斷的探索編寫出的心血，所以，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，融入數(shù)學(xué)家的探索史，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)發(fā)展的不易，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不懼困難、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，關(guān)于解析幾何的發(fā)展史，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解笛卡爾探索坐標(biāo)系的過程，并通過笛卡爾心形線的愛情故事讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力，另外，教師還可以向?qū)W生推薦笛卡爾的著作《方法論》中的《幾何學(xué)》內(nèi)容，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中體會笛卡爾對幾何研究的熱愛和堅(jiān)持，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)信念。

3.設(shè)置數(shù)學(xué)探究活動，提高學(xué)生的探究精神

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中包含的大部分知識點(diǎn)都具備一定的特征，所以，教師需要充分發(fā)揮從旁指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識存在規(guī)律，提升學(xué)生歲數(shù)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用能力。例如，教師講解運(yùn)算定律這一章時(shí)，通過增加學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生在運(yùn)算過程中探究運(yùn)算定律的應(yīng)用，并且，教師可以設(shè)置問題，讓學(xué)生采取小組交流討論的方式分析運(yùn)算定律之間的差異，加深學(xué)生對運(yùn)算定律方法的理解和運(yùn)用。另外，教師也可以通過激發(fā)學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生在探究過程中體會到數(shù)學(xué)探究的魅力，感受豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)定的數(shù)學(xué)意志和誓不罷休的探究精神。

4.合理展開德育內(nèi)容的教學(xué)活動，促進(jìn)德育教學(xué)工作的發(fā)展

德育教學(xué)工作是貫穿了整個(gè)教學(xué)過程的重要教學(xué)內(nèi)容，并且，德育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加入現(xiàn)實(shí)生活素材，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解德育工作蘊(yùn)含的行為規(guī)范。例如，小明有20本漫畫書，送給了小紅8本漫畫書，之后又從小剛那兒買了5本漫畫書，問小明現(xiàn)在擁有幾本漫畫書？在這一題教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)情形，讓學(xué)生思考買賣過程中，雙方應(yīng)該承擔(dān)的誠信原則以及對應(yīng)的責(zé)任義務(wù)，不僅有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，還有利于引導(dǎo)學(xué)生接受思想道德方面的學(xué)習(xí)，更有利于促進(jìn)德育教學(xué)工作的發(fā)展。

綜上所述，為了讓德育成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的催化劑，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確德育教學(xué)的重要性，其次，數(shù)學(xué)教師需要采取行之有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，另外，數(shù)學(xué)教師需要通過合理設(shè)置數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲，最后，數(shù)學(xué)教師需在課堂教學(xué)過程中加入與德育內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)教學(xué)，促進(jìn)德育教學(xué)工作的展開。并且，滲入了德育內(nèi)容的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，不僅有利于降低數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解難度，還有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。