如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力

張麗華

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

引言

寫作訓(xùn)練作為小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的作文水平起著非常重要的作用。筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)初級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就是看圖寫話。在寫作的過(guò)程中，學(xué)生們存在著對(duì)圖畫的觀察不夠仔細(xì)，無(wú)法理解圖畫的意義，不能合理的發(fā)揮想象力，語(yǔ)言表達(dá)不佳等問(wèn)題。那么如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力呢？筆者認(rèn)為，在寫作教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)看圖寫話的興趣

由于小學(xué)初級(jí)階段的學(xué)生愿意看圖片，圖像思維能力是活躍的。然而，學(xué)生的注意力不集中，容易分散注意力，而且圖片往往是游戲的結(jié)束。所以老師開(kāi)始為學(xué)生選擇一張感興趣的單張照片。例如，日常生活中常見(jiàn)的圖片，學(xué)生喜歡的動(dòng)畫場(chǎng)景的圖片或文本上的圖片可用于激發(fā)觀看圖片的興趣。在看圖片的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到說(shuō)話，指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話，喜歡說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，爭(zhēng)辯說(shuō)，急于說(shuō)。通過(guò)這種方式，孩子可以在有趣情況下充分參與小學(xué)初級(jí)階段的寫作，并充分行動(dòng)，說(shuō)他想說(shuō)的話，肯定會(huì)起到積極的作用。寫完后，小組選出最好的作品，老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)單詞，找出優(yōu)缺點(diǎn)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人大膽閱讀他們的作品并集體審查。找出所寫的好詞。在評(píng)估過(guò)程中，語(yǔ)文老師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持，贊美不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生上好看圖寫話的第一課。

二、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

看圖寫話的基礎(chǔ)就是仔細(xì)觀察。小學(xué)學(xué)生仍然缺乏觀察能力。尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道如何依序遵守。在觀察圖片時(shí)，他們往往無(wú)法抓住要點(diǎn)，很容易被一些不相關(guān)的細(xì)節(jié)所吸引。這就要求語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看圖，讓學(xué)生掌握看圖的具體方法。把看圖片作為一個(gè)整體，看圖片的主要內(nèi)容，知道，誰(shuí)在那里，他們?cè)谧鍪裁?，他們?cè)谧鍪裁?，成果是如何完成的，等等。?dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生看圖畫時(shí)，他會(huì)將觀察的順序傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖畫的順序。在講述圖畫時(shí)，讓學(xué)生完整地說(shuō)出圖畫的主要意思?；蛴缮现料?，由下至上；由遠(yuǎn)或近，由近至遠(yuǎn)；或由左至右，由右至左；或由中至周圍。語(yǔ)文老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析畫面，在腦海中形成整體印象，抓住細(xì)節(jié)，最后回到整體畫面。其次，對(duì)其進(jìn)行了初步描述。通過(guò)指導(dǎo)和觀察，一些優(yōu)秀的學(xué)生可以做一個(gè)示范并完成一個(gè)句子。要求有一定的順序，更有組織。當(dāng)你看圖畫和寫單詞的時(shí)候，在閱讀每張圖畫的基礎(chǔ)上，你必須分析圖畫和圖畫之間的聯(lián)系，字符和字符之間的聯(lián)系，以及在時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了什么變化，注意人物的表情和動(dòng)作。假設(shè)人物的思想把多張圖片變成一個(gè)完整連貫的故事。小學(xué)生總是對(duì)外面的世界感到好奇。引導(dǎo)孩子們觀察大自然，注意周圍的事物。孩子們會(huì)觀察他們感興趣的東西。學(xué)完“找春天”的課文后，我?guī)W(xué)生到田野觀察，讓他們看草，摘一朵小花，聽(tīng)鳥(niǎo)叫……去田野找春天。讓學(xué)生明白觀察是寫作的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

看圖寫話雖然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力要要求，但重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一些學(xué)生觀察了這些圖片后，寫的作文仍然很普通，沒(méi)有特點(diǎn)。原因是他們沒(méi)有充分利用自己的想象力，而只是看了畫然后進(jìn)行寫作。根據(jù)學(xué)生的年齡不同，可以用不同的方法來(lái)培養(yǎng)想象力。因?yàn)樾W(xué)生的思維很活躍，模仿能力很強(qiáng)，但語(yǔ)言表達(dá)能力較差，所以我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)階段，畫面是靜止的人或物，比較單調(diào)。通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生合理地進(jìn)行想象，以便靜止的畫面能夠盡可能地移動(dòng)和生活。豐富和豐富單調(diào)的畫面。如果它是一個(gè)多圖書寫，它可以與前和后的一些圖片相關(guān)聯(lián)，從一個(gè)動(dòng)作到前后的幾個(gè)動(dòng)作。如果是圖畫，就必須把握一個(gè)虛點(diǎn)、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)事物、每一個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生自由想像，讓純真自由綻放，用平時(shí)所累積的善言善句，大膽創(chuàng)作故事情節(jié)。在小學(xué)里，圖畫寫作變成了一個(gè)新的故事?？磮D畫想象力，用圖畫貼近孩子的生活，直觀的圖畫，激發(fā)學(xué)生發(fā)展合理的想象力。看圖畫編故事。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考，用不同的方式說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式思考和表達(dá)自己語(yǔ)言的能力。只要學(xué)生細(xì)心觀察，合理的想象力，大膽的創(chuàng)新，他們就能寫出清晰具體的文章。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

口語(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書寫文字的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小學(xué)生們常常語(yǔ)無(wú)倫次地表達(dá)自己。因此，我們必須關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展。在學(xué)生看圖畫的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出他們想要的東西。學(xué)生必須完成句子，并能按一定的順序說(shuō)話。只要我們給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)在正常的教學(xué)過(guò)程中表達(dá)自己，并有系統(tǒng)地給予他們更多的指導(dǎo)，學(xué)生的口語(yǔ)能力肯定會(huì)得到極大的提高，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了自己想說(shuō)、說(shuō)的心理素質(zhì)和語(yǔ)言的適應(yīng)性，形成了良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，為以后的學(xué)生寫作訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生閱讀圖畫和寫作，語(yǔ)文老師要注意觀察和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并使用多種不同的方法來(lái)閱讀圖畫和寫作。這可以減少訓(xùn)練的難度。它有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。只要學(xué)生仔細(xì)、合理地觀察、想象新事物，就能寫出清晰、具體、完整的文章，一定能提高小學(xué)生閱讀圖畫和寫作的能力。